高考化学新题库(高考化学选修哪个简单)

一、新高考改革还能否复读

新高考改革可以复读。

1、报考对象限制

复读政策适用于普通高中、成人高中和职业高中的高三毕业生。此外，已经参加了普通高考或专升本考试的考生不能再次参加高考。

2、报名时间

复读考生的报名时间一般在高考结束后的一到两个月，具体时间需要各省份根据实际情况进行安排。

3、报名条件

复读考生必须具备高中阶段所学的全部基本课程的考试成绩，并符合普通高校招生报名条件。另外，按照规定，复读考生可以申请志愿服务，积极参加各种社会实践活动，提升自身素质。

4、报考方式

复读考生报名时，需要选择统一的高考报考地点和方式，并与高中毕业时所在县级教育行政部门继续办理新学籍手续。

5、优先录取政策

对于复读生，成绩比一般应届生分数高，并且更重视数学、英语的成绩，一般会更优先录取。

新高考的新政策：

1、增加使用全国统一命题试卷

科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。

2、不分文理科

高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。

另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长从思想政治、历史、地理、物理、生物、化学六科中自主选择3个科目的最高成绩入高考总分。

二、高考化学选修哪个简单

问题一：2015年高考化学选修那个简单选四是必须学的，相当于必修了，都说选3不好学，好得分，选5有很多学生都不会，选二很少有选的吧

问题二：高考化学选修哪个高考化学，比如上海高考化学主要是理论，实验，计算，有机，无机。全国化学高中内容，大致相同。但不同的卷子，命题方式有巨大差异。一定要自己地区的题库。具体可以咨询高考化学吴老师。

问题三：全国卷高考化学是做选修三简单还是选修五简单？作为刚刚参加过高考的人来说，我建议你做选修三，简单很多。我们老师跟我们讲的是根据几年的得分统计，做选修三的平均分要比做选修五的平均分要高

问题四：高考全国卷理综化学选修哪个简单如题，我物理除三本选修3-3 3-4 3-5外其都必考内容必修二选修3-1考选择题八道五道单选三道选48力实验电实验15必做两道题力能量综合题电场磁场综合题32选修三道先说三本书所考内容15其实选修简单难其实选择题

感觉这样的提问是没有意义的

还是自己找下资料吧

问题五：高中化学选修哪个比较简单？这个主要看个人的感觉，一般来说，普遍选选修三，但因人而异，选三题耗时短，相对简单，但拿满分不容易，选修五题相对较难，可是一旦推出反应过程，答题得分率较高，但耗时较长，选修二主要是初中知识，知识点细碎并且杂，需要牢固的知识基础，并且需要对各样题的应变能力，总体来说推荐你选择选三，毕竟时间很重要，在固定时间里答理综，时间充裕才是硬道理。

问题六：化学的选修4和选修5为什么那么难啊？高考化学最重要的内容，我却一点都不懂不会可以问我

问题七：高中化学选修的内容难学吗？(我想选化学）我认为不难.选修部分主要是要背的太多了,像电解池和原电池的总方程式,正负极的方程式,阴阳极的方程式,有机化学方程式,还有反应热等只要上课认真听,认真做作业,再刷些题就差不多了.

问题八：高考新课标理综化学选做题哪一个更简单.是结构还是有机的得分率高？选5里面的东西复杂，但是好做。

化学（英语：Chemistry）是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法，以及物质变化规律的自然科学。化学与工业、农业、日常生活、医学、材料等均有十分紧密的联系。如：煤，石油和天然气燃烧后产生了二氧化碳等物质。化学研究的对象涉及物质之间的相互关系，或物质和能量之间的关联。传统的化学常常都是关于两种物质接触、变化，即化学反应，又或者是一种物质变成另一种物质的过程。这些变化有时会需要使用电磁波，当中电磁波负责激发化学作用。不过有时化学都不一定要关于物质之间的反应。光谱学研究物质与光之间的关系，而这些关系并不涉及化学反应。

三、高中化学的问题

一、目前高中化学教学中存在问题概述

在我国高中学校化学教学过程中，首先，就学生方面而言，现在很多高中生都受着应试教育的影响，认为学习仅仅是为了拿到好成绩，在课堂上一味的听从老师讲授理论知识，没有时间自己做出独立的判断与思考，也消解了自主学习的能力，仅仅掌握和理解知识并不能够帮助学生长久记忆，这种传统的学习方式不利于学生的长久发展，其实就化学中理工科科目而言，被动学习思维也会禁锢学生的创新视野。其次，就老师教学而言，很多老师受传统教学观念影响，不能很好的理解和应用新课程教学方式，如果化学教学仅仅依靠课堂的理论学习，脱离实验本身，就会使学生缺失实践知识，没有培养学生动手操作能力，不利于新课程改革进一步发展。

二、新课程改革背景下高中化学教学措施

（一）转变教学理念，激发学生兴趣。在新课程改革的不断推进中，高中化学教师必须转变传统的教学观念，摒弃一味传输式的教学方式，在课堂上利用信息化新媒体等技术，向学生展示丰富多彩的化学世界，注重培养学生学习兴趣，在知识传输过程中，教师需要有重点进行引导，用多样化的教学模式激发课堂氛围，增强课堂的师生之间、学生之间的交流互动，充分将每一位学生的注意力集中到课堂上来，老师也可以教具体的化学实验，分小组让学生进行课堂讨论，利用奖惩方式引导学生发言。此外，教师在向学生讲解新知识时，应该从生活现象入手，帮助学生理解。例如：化学教师在讲解高中化学盐类水解实验中，除了课堂的知识讲解，也可以布置课后作业，让学生通过纯碱蒸馒头实践，进一步掌握金属腐蚀和酸碱原理，综合提升学生学习化学的兴趣，培养学生创新创造能力。（二）丰富教学形式，强化课堂氛围。根据新课程改革的要求，高中化学教学课堂应该打破传统的教学模式，积极运用新媒体技术，通过图片、视频、音频等形式，引导学生走进化学世界，更立体形象地理解化学实验，其实老师也可以建立微信群等线上学习社群，打破师生之间的隔阂，加强课余互动，利用微信公众平台等形式推送化学板块知识，帮助学生查漏补缺，从学生角度出发，充分丰富教学形式，致力于提升化学教学效率。（三）培养学生辩证思维。受传统教学模式长期影响，大多数高中生只注重接受和理解课本知识，并没有提出问题和进行创新，所以教师在新课程教学要求下，要充分发挥学生学习主体作用，积极培养学生辩证思维。首先在课堂教学中，教师不能一味的只靠自己讲授知识，应该留足充分的时间让学生提问和发言，可以采取分小组形式，让学生轮流提问，另一组学生轮流作答，保障每个学生都有发现问题和解决问题的机会。除了学生之间的互动，教师应该充分留意学生提出来的问题，在学生解答之后做出评价，并且进一步深化补充，调动学生创新思维。（四）借助实验教学，帮助学生理解化学现象。作为一门理工科学科，化学科目的教学离不开实验，仅仅依靠课堂的纯理论知识，并不能很好的帮助学生了解化学现象。所以，增加实验课时也是尤为重要的。只有通过动手实践，学生才可以真正掌握和理解化学反应原理，很多化学结论都是得益于实验过程总结出来的，化学实验的抽象和直观化，更能激发学生学习化学的热情，有助于进一步提高教学质量。在新课改要求下，化学教学应该将课堂教学和实验教学充分结合，便于更好培养学生实践创新思维。例如：就常见的高中化学板块“金属的化学性质”来说，教师在讲解相关金属性质后，应该安排课时让学生在实验室进行动手实践，通过钠和水的反应，判断产生气体的成分，对气体和溶液性质做记录，以此来引导学生自己总结反应化学方程式，学生在感受化学反应的过程中，也可以获取自己得出化学知识的满足感，更能进一步加深学生的理解和记忆。

综上所述，我国大多数高中学校在化学教学中仍然存在相应不足，在新课程改革要求下，高中学校应该加强对培养学生实践创新能力的重视度，在化学教学中，教师应该转变教学思路，引导学生养成自主学习习惯，通过丰富教学形式和强化课堂氛围，激发学生学习化学的热情。结合实验教学，保障学生实践动手能力的培养，用科学的方式帮助学生理解和记忆，注重每一位学生的学习情况，因材施教提高教学水平，紧跟新课程新要求新趋势，应用各类先进教学技术和方法，致力于提高高中化学教学综合质量。