浙江新高考地理题库答案 有没有区域地理的高考题

一、2021年1月浙江选考和英语科目试题评析

【#会考#导语】从浙江省教育考试院了解到，2021年1月浙江选考和英语科目试题评析已经发布，为方便考生了解情况，现将有关事宜通知如下：

思想政治：

突出必备知识强化价值引领

浙江省教育厅教研室正高级教师王国芳

嘉兴教育学院正高级教师沈毓春

2021年1月思政选考卷保持了浙江命题的一贯风格，稳字当头，突出考查学生必备知识和关键能力、强化价值引领。试卷具有三个显著特点。

一、遵循考试说明，保持浙江特色

从考查内容看，全卷突出主干知识、注重考查学生在真实情境中运用学科必备知识分析问题和解决问题的关键能力。如综合题中主要考查了消费、公民、意识的作用、矛盾的同一性和斗争性、欧盟的地位和作用、美国两党制等知识。从试卷结构看，题型题量、分值分布等基本稳定，遵循了考试说明的要求；从试题设问看，在保持“小切口、深分析”特点的基础上，部分题目（如第38题）进行了一定程度的变革，对于考核学生的关键能力是一种有益的探索。

二、依托社会热点，考查学科内容

试卷依托社会热点，将学科内容与复杂社会生活情境相融合，考查学生运用主干知识、整体性知识分析和解决问题的能力。试卷涉及的社会热点既有我国建设成就，如“一带一路”成果、脱贫攻坚收官之年等，使学生答题的过程成为涵养家国情怀的过程；又有我国体制机制优势，如我国营商环境优势、长三角一体化等，引导学生体悟中国特色社会主义的优越性；还注重国际热点问题，如第33、34、40等题，培育学生的国际视野。

三、突出学科功能，强化价值引领

政治方向规范、价值引领是思政课作为立德树人关键课程的重要功能。试卷贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬主旋律，寓价值观引导于知识考查之中。如第12、14、15、16、19、25、31、39等题，充分展示了我国经济、政治、文化、生态等方面的成就及制度优势，引导学生坚定“四个自信”。试题引入青年小张、“小青荷”、志愿军等人物或群体，创设志愿服务、扶贫攻坚、志愿军“精气神”等情境，引导学生热爱家乡、关爱他人、服务社会，践行社会主义核心价值观。

每一份试卷都值得深入研究。浙江省已于2020年秋季启用新课标、新教材，新课标下的选考命题，与现行考试说明框架之下的选考命题势必会有很大不同。从现有的选考、高考试卷中，品味和寻找新课标选考、高考的方向，是思政课教学需要高度关注的。

历史：

历史价值引领关键能力考查

杭州师范大学附属中学正高级教师朱世光

杭州学军中学高级教师金丽君

2021年1月浙江省普通高中历史选考试卷依托《课程标准》《考试说明》，延续浙江卷平实之中见高远的命题风格。在试题结构、题型题量、考查内容等方面保持平稳的基础上，力求有所创新；在突出考查关键能力和核心素养的过程中，彰显历史价值引领下的立德树人。对新教材实施和课堂教学转型具有一定的参考价值。

一、坚持价值导向，落实育人目标

坚持价值导向，突出学科属性，引导学生从历史视野出发，思考家国命运、民族兴衰和人类发展，发挥历史学科立德树人的人文化育功能，落实学科核心素养育人目标。

一是以历史价值为导向，关注国家统一、民族复兴，培养学生的责任感和使命感。第26题分析甲午战争后，面对民族危亡张謇“状元办厂”的历史动因；第28题从长时段看秦的统一、清朝的疆域，认识“统一多民族国家的形成与发展，奠定了中华民族伟大复兴的历史文化基础”；从全民族抗战及其胜利，认识抗日民族统一战线的正式建立使中华民族“聚结成一个整体”，抗战中凝聚的民族精神成为中华民族复兴的伟大力量；从民心的视角，认识中国共产党的领导是历史的必然、人民的选择。

二是渗透人文主义理念，涵养学生人文情怀。第27题通过意大利文艺复兴“三杰”和莎士比亚的比较、15世纪新“商业航线”的开辟对文艺复兴时期“人”的价值观积极影响的分析，理解人文主义的核心内容。第29题以“科学引领发展，技术助力生活，科技史亟需全人类省思”为主题，考查浪漫主义思潮的观点，反思科学对人类生活的利弊，丰富人文精神的内涵。

二、突出能力考查，落地核心素养

历史学科的关键能力概括来讲就是运用科学的史学理论和方法认识和解释历史的能力。

一是强调复杂情境下解决问题的关键能力，促成核心素养落地。第8、14、26、27、29题等考查运用唯物史观的基本观点认识并说明历史事物的能力。第3、11、20、25等题考查辨析并运用史料的能力。第4、7、10、11、12、15、16、20、21、22、23、26、27、28、29题等考查将历史事物置于特定时空下进行分析的能力。

第26题“概述民族工业对中国社会影响、概括历史动因”，第27题“比较歌颂人性的不同表现形式、分析新航路开辟对‘人’的价值观的积极影响”；第28题“阐述秦建立统一多民族国家的意义、简述抗日战争中形成的民族精神及作用、说明新民主主义革命胜利对国内外民族解放运动的意义”；第29题“提炼并论证浪漫主义思潮观点”等考查学生运用归纳、概括、比较等思维方法分析历史事物、认识事物本质、评价历史事物、论证历史问题等历史学科能力。

二是试题精心设计，注重思维含量，凸显学科能力多维度考查。选择题第8、9、14、16、20、21题等6道组合选择题，除第8题外，均采用不均衡组合形式，提高历史思辨能力的要求；非选择题第26、27、28、29题大多采用材料原文中的“关键词”设问，指向了知识的理解运用，提升了新情境中解决问题的能力要求。尤为突出的是第29题第（3）问要求学生提炼并论证观点。

地理：

以情境为载体以素养为导向

浙江省教育厅教研室特级教师郭剑峰

杭州第四中学特级教师耿文强

一、难度适中，稳中有进

整卷试题保持了浙江省地理选考的一贯风格，即材料表述简明扼要，图表清晰，题干设问切开较小，层层递进。部分选择题通过设置干扰项来增加区分度，非选择题通过“说出”“简述“和“说明”“分析”等不同动词，设计有梯度的问题，以体现出考试的选拔功能。

二、创设情境，考核能力

试题注重情境的创设，体现了时代性、学科性、实践性相统一，引导学生运用基础知识和原理解释地理问题，体现“学习对终身发展有用的地理”的学科理念。如应用“地理信息技术防御滑坡”、观察“日出日落”、发现“飞机尾部出现的云带”、比较“广东省劳动年龄人口结构变化”等试题，通过情境创设，突破学生的思维定势，考核其学科核心能力。

三、聚焦热点，强化素养

试题注重以社会现实为背景，凸显家国情怀和国际视野。素材大多来源于生产、生活或国家发展战略，既聚焦地方，也关注全球的人口、资源、环境等问题。如“城市雨污分流收排系统”“浙江的秀珍菇生产”“城市数字产业发展”等试题，引导学生关注和解释身边的地理事象；如“我国洪水发生与降水、地形的关系”的分析、“中部崛起发展战略”“日本的粮食问题和温室大棚生产”的探讨，则以区域为载体，考查学生的地理综合思维和区域认知水平；如“全球变暖对生态环境的有利影响”“所罗门群岛的海草种植”试题，以人地关系为主线，考查学生对人地协调观的理解；如“成都双流机场布局的优势”试题，通过材料信息的解读和分析，渗透地理项目策划与决策意识。

四、图文并茂，彰显特色

地图、统计图表和文字等材料，是地理试题信息最常见的呈现方式。本卷图表多达25幅，信息承载量大，在传统基础上，注重图表呈现方式的变化，并通过这种变化来考查考生获取信息、解读信息的能力。如“非洲西部局部大气环流示意图”，通过平面和立体空间方位的视角变化，考查学生对该区域大气环流形式的理解程度。又如，等高线地图采用分层设色，让学生一目了然，引导其更关注主干信息。

物理：

强调概念深刻理解注重模型构建应用

浙江省教育厅教研室特级教师沈启正

桐乡市凤鸣高级中学特级教师赵惠松

全卷试题紧扣《考试说明》，考查的知识点覆盖面广，立足主干知识。试题情景联系实际，体现能力立意。试卷风格及题量保持稳定，有较高的区分度。主要特点有：

一、体现我国科技的最新成就

试题多以我国最新科技成就为背景。如第2题的“九章”量子计算机、第3题的“奋斗者”号载人潜水器、第14题的全超导托卡马克核聚变装置、第7题和第21题的“嫦娥五号”探测器，都是我国近年科技发展的伟大成就。试题紧扣时代性，在体现科学、技术、社会紧密结合的同时，要求学生抽丝剥茧，找出相关物理概念在具体问题中的相互关系，概括出物理概念或规律加以应用。

二、注重基本概念的透彻理解

试题设计时特别注重考生对物理基本概念的细微辨别。如第1题功率单位的物理意义，第4题考查作用力与摩擦力的区别，第6题中“先后”二字隐含着的物理过程极易导致题意理解的失误，第7题中故意设置多余已知量进行干扰迷惑，第8题利用环形电流磁场类比判断通电螺线管长度与磁场强弱的关系，第11题从能量分配流程图读取发动机的输出功率和燃料最终转化成的内能，第13题频率、振幅相同的两列相向波叠加后形成的干涉现象等等，都要求考生对物理基本概念有透彻的理解。

三、强调真实情境中建构模型

试题强调模型建构，着重考查学生在真实或模拟真实情境中解决问题的能力。如第17题实验题第（2）题“测玻璃的折射率”实验，只有3枚大头针的新情景下如何解决问题。第20题考查机械能守恒定律的应用，显然情景与常见模型有所改变，临界条件也有所制约。第21题情境新颖，文字量大，考生在短时间内建构模型实属不易，本题的难点与关键是根据ab棒相对磁场作切割磁感线运动来判断ab棒受的安培力方向，再由牛顿第三定律判断导轨和船舱的受力情况。第22题是常见的组合场问题，通过离子注入过程的分析，突出物理模型建构。

化学：

稳定中有变化，变化中求创新

绍兴市教育教学研究院高级教师刘剑

浙江省富阳中学高级教师邵传强

2021年浙江省化学选考试题较好地保持了试卷结构、试题题量、试题难度的连续性和稳定性，坚持以测查化学学科核心素养为导向，呈现“稳定中有变化，变化中求创新”的风格。

凸显“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。试题从一定程度上响应了中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求：改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和机械刷题现象。如21题、24题、25题、28题、29题均在历届试题的基础上呈现较大程度的变革和创新，可以引导高中一线教学逐步走出“考什么、教什么”、“对题教学、对题复习”的泥沼。

聚焦必备知识，测查关键能力，渗透核心素养。试题全面覆盖了高中化学的核心知识。较为全面地考察了基本化学用语（4、5）、核心概念（1、3、7、10）、重要无机物、有机物性质与应用（6、8、9、12、14、15、31）、反应原理（17、18、19、20、22、23、29）、物质结构（16、26）和实验基本技能（11、25、28、30）等。试题较为深入地考察了学生的信息获取及加工能力、证据推理能力、实践操作能力、思维认知能力，如23题中对CH3COONa溶液加热其pH变小的原因分析、26题通过数据证据进行醋酸分子缔合的推理、陌生物质晶体类型推理、29题关于平行反应的调控机制分析，这些具有一定陌生度的试题情境，需要学生从微观结构、平衡和速率等多角度系统分析化学变化的本质，还需要具有批判思维意识，能突破固有思维，尊重证据。30题关于“半滴”的操作描述一定程度检测了学生的动手能力，引导中学化学教学要重视实验，真做实验，11题D项更是引导师生要关注实验安全。

试题体现基础性、综合性、应用性和创新性。选择题1-14题绝大部分知识来自教材本身，学生入手容易，有较强的学习获得感；试题28、29、30、31较好地实现了不同模块、不同章节知识的学科内融合，考验学生综合解决问题的能力；试题29通过设置不同梯度的问题，具有良好的区分度；试题23、24、29-（3）（5）需要学生具备较强的创新意识，在获取信息的基础上解决新问题。

生物：

联系实践立德突出思维选才

绍兴市教育教学研究院高级教师邵乃军

杭师大附属中学高级教师周丽婷

根据《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》（生物）的要求，注重发挥等级考试“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，秉承“能力立意，指向素养,稳中求新”的命题思路。整卷注重对主干知识和关键能力的考查，加强对生物学概念学习和思维品质的评测，有利于导引学教方式的变革。

一、关注社会议题，彰显课程育人

试题结合艾滋病、新冠疫情等社会热点，引导学生关注健康生活的基本知识，践行健康生活方式，增强公共卫生安全意识。如第1题促使学生去了解HIV及艾滋病；第20题结合新冠疫情，引导学生从生物学视角加深对传染病防治和免疫应答过程的理解。

试题倡导生态文明与环境保护理念，如第2题、第7题、第26题、第29题分别从自然保护区、退耕还林、生物入侵、生态工程技术应用等角度进行了设计，有助于学生认同“绿色发展”“人与自然和谐共生”的观念。

二、创新试题情境，落实核心素养

“学科核心素养是学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力”。试题从不同角度创设情境，如第23题“踩到钉子时的反射活动”和第29题“降解污染物的细菌的分离及固定化”“生物药材生产”等生活生产情境，第12、21、22、25题等生物学模型情境，为学科核心素养的有效评测创造了条件。第28题更是图文结合丰富了试题情境，要求学生根据染色体DNA相对含量的柱状图分析出植株的核型，并展开遗传分析，充分考查学生在新情境中获取信息并运用所学综合分析解决问题的能力。

三、强调实验探究，凸显学科特色

实验探究是生物学科属性的显著表征，也是提升科学探究和科学思维素养的重要途径。本卷试题从实验操作、方案设计、结果与原理分析等维度进行了考查，如第6题、第10题和第18题要求学生剖析相关实验操作中的各种问题；第27题以环境因素对光合作用的影响为背景，要求学生运用所学对实验结果进行分析；第30题以科学史为情境，要求学生设计实验方案、分析实验原理，特别是（4）的设问角度与形式新颖，给予学生较多的思考空间，很好地考查了学生的综合分析能力。

技术（信息技术）：

突出学科本质，体现教学导向

海宁高级中学高级教师陈跃

浙江省教育厅教研室高级教师魏雄鹰

2021年1月信息技术选考试卷严格依标命题，坚持服务选才、引导教学的基本要求，学科特色明显。试卷整体结构稳定，问题设计多元，试题情境丰富，贴近学生生活和教学实际，体现出一定的学科育人价值和立德树人导向。

一、坚持基本知识与原理考查，突出学科本质

学科基本知识是认识、分析、解决信息问题所必须具备的知识，是学科素养的基础支撑。本次试卷保持了一直以来信息技术试卷所具有的双基要求，立足教材，围绕信息技术基本知识进行设计。如第1，2题考查了信息、信息技术、信息安全知识，第3、5题考查了应用数据库管理数据和应用GoldWave处理音频的方法，第4、6题考查字符编码和图像容量计算，第7、9、10题考查VB基本知识及简单程序理解，这些试题设计都基于教材、基于学科基础知识，有利于引导教学回归教材、回归学科本质。

二、注重核心内容考查，聚焦关键能力

关键能力是学生应用知识、解决学科相关问题所必须具备的能力，是发展学科核心素养的基础。本次试卷注重高中信息技术课程一直以来所倡导的从问题解决出发，在分析问题、解决问题过程中体现学生能力和素养水平的实践。如试卷第11、12题，聚焦算法与程序设计两个核心算法——冒泡排序与对分查找，第13题要求学生综合运用计算、筛选、图表等主要方法处理数据，并运用处理结果甄别相关结论，第14题以多媒体作品创作过程设计问题，综合考查学生多媒体作品创作能力，这些试题所考核的都是高中信息技术的核心知识和关键能力。

三、加强计算思维考查，着眼学生发展

计算思维是学生未来发展所必须具备的核心素养，最能体现信息技术学科特点，也一直是信息技术选考的重点考核内容，而算法与程序设计则是体现学生计算思维水平的主要模块。本卷第8、9、15、16等试题，从不同角度考核了算法表示、算法理解、抽象建模、算法实现等内容，体现了对于计算思维不同水平层次的考核要求。第15、16题更是以问题解决为载体，学生需结合题目描述和程序代码提取算法思路，理解完善算法，加强了计算思维的考查深度。问题设计梯度明显，很好的实现了分层次考查。本卷基于计算思维的考核，为学生适应时代要求，继续学业深造，立足于现代信息社会，奠定了良好的基础。

技术（通用技术）：

从真实技术问题切入突出通用技术学科本质

杭州高级中学中学高级教师孙俊

杭师大附属高级中学中学高级教师何威年

通用技术2021年1月选考卷严格按照《浙江省普通高中通用技术考试说明》的要求命制，全卷多维度、多层次考查学生的主干基础知识与基本技能，试题守正出新，其内容注重基础性、应用性和综合性。试卷突出了对学生思维能力及通用技术学科核心素养的考核，素材多样新颖，充分体现了通用技术学科的技术特色。本卷对于选拔性测试、高中通用技术学科的科学评价、新课程核心素养测试等方面做出了有益探索。本次试卷具体有以下特点：

一、守正出新，突出主干基础知识考核

试题在注重基础知识考查的同时又在考查方式的切入口上有所突破，可谓守正出新。如第1题至第5题依次考核了人机关系、设计评价、方案选择、尺寸标注和加工工艺分析；第6至第13题分别是受力分析、流程图、系统与控制、基本元器件、逻辑电路分析、电路综合分析，这些内容都是学生非常熟悉的学科主干知识，学生答题的心理状态会比较平稳。但试题在考查方式上作了突破，如第1题给出台钻中开关、手柄、钻夹头钥匙等不同部件的尺寸考核其是否从人机关系考虑，与以前某个简单产品使用的动、静态尺寸判断或人机关系分析有所区别。如第10题，通过比较不同电子元器件的功能来考查学生对基本元器件的认知，在考查方式上也有所变化。

二、凸显通用技术学科的技术特色

此次通用技术选考试题，与以往的试题相比，更加注重展现技术情景，解决真实技术问题，更加具有通用技术学科的特色。如第4—5题中的平板零件的尺寸标注和加工；第6题的夹紧机构中各构件的受力形式分析；第7题的刨花板生产工艺流程分析；第8—9题中的某储油罐清洗系统的分析；以及第14题的滚柱自动分选控制系统的分析。如此密集的使用富含技术味道的情景和近乎真实的问题，很好的考查了学生解决问题的能力，有效避免学生按套路答题。

三、注重学科核心素养的考查

除了前几次试卷中常见的对“图样表达”、“创新设计”、“物化能力”等核心素养的考查，本次试卷的试题也注重实际生产中技术元素的引用，提升了对“工程思维”的考查力度，使得整份试卷所考查的核心素养更为全面。以“图样表达”的考查为例，试题考查了“图样表达”的多个维度，从读懂简单的技术图样这一维度，如第4题的三视图及尺寸标注，第7题的工艺流程图以及第12、13、17的电子线路图；能选用恰当的技术语言表达设计思路和方案这一维度，如第16题三视图补线，第15题设计草图的绘制和第17题电路图的设计。另外第15题的方案设计，延续了上次“通过设计把一种转动转化为直线运动，实现运动方向的改变”的设计理念，为了进一步让学生发挥创造性思维，本次试题允许通过手动控制或电机控制，在试题的变化中强调“创新设计”素养的考查。

英语：

聚焦素养发展有效促学促教

杭州学军中学特级教师姜发兵

杭州市长征中学高级教师方虹

2021年1月浙江省英语高考卷由教育部考试中心命题。试题设计充分吸收国内外的评价理论和研究成果，立足高考评价体系的总体要求，以《课程标准》的理念为基本导向，围绕人与自然、人与社会、人与自我的主题语境考查考生的素养和能力。试卷结构保持稳定，体裁多元，题材丰富，难度合理，科学性强，体现了“价值引领，素养导向”的命题理念。

一、强化育人导向

试题在选材上注重英语学科的育人价值。听力部分第12题涉及如何克服演讲恐惧；完形填空讲述作者通过一次当志愿者的经历变得更加坚强的故事。这些语篇，包括读后续写的续写部分，主要考查考生在面对特殊环境或与他人交往时，如何展现出正确的价值观和情感态度来认识自我和完善自我。阅读A篇提到的寻亲故事，B篇的父母应多陪孩子走路上学增进沟通的话题，以及语言运用第二节中提到体重指数增长的问题，折射出关注亲情、关注健康的生活方式和理念。应用文要求考生为即将来访的新西兰友人写一篇欢迎辞，考查学生在跨文化交际活动中，是否具有良好的跨文化沟通能力。这些考题都彰显出考试在价值引领和育人方面的独特作用。

二、凸显素养发展

试题处处渗透着对学科核心素养的测评。其一，试题考查考生根据所学的语法、语篇和语用知识在具体语境中综合运用语言的能力，如语言运用第二节第58、60和65题，考生必须基于语篇和语义的理解才能得到正确答案。其二，试题高度关注考生思维品质的发展，特别考查考生思维的逻辑性、评判性和创造性。例如，阅读理解第二节考查了考生对指代、词汇和语义等方面的衔接和连贯知识；完形填空要求考生注意叙议的一致性、注意上下文语境的指示作用（如36题）以及逻辑关联（如41题）。试题中有不少题目考查学生的评判性思维，如听力第5题，阅读理解第24题等。另外，读后续写考查了考生的文化意识、逻辑思维能力、学习能力和创新能力。

三、有效调控教学

试题把英语学习和真实生活结合起来，倡导在较为真实的情境中评价考生的能力。听力材料中的气象预报、旅行、球赛、饮食等话题，阅读理解中走路上学越来越少的社会现象，购物排队结账时总是感觉其他队伍更快的心理感受，以及应用文中欢迎外国友人来访的活动，等等，内容都非常真实、贴近生活。另外，阅读理解A篇通过数字地图寻亲的故事，反映了社会科技的最新发展。这些真实的、富有时代气息的语料，具有鲜明导向，可以引领师生更为关注基于真实语境下更有效的教与学。另外，阅读理解B和阅读理解第二节从司空见惯的话题切入，观点新颖，能够启发学生深度思维，触发深度学习，这也是课标所提倡的学习方式之一。读后续写所给短文语言平实，冷僻词少，续写时要求考生能与之在风格上保持一致，用干净、明白、有表现力的语言表达意义。平时教学中教师也应该鼓励学生使用妥帖的、适用于具体意境的语言，而不是一味堆砌一些所谓的高级词汇和复杂句式。

二、高考地理简答题答题思路分析

高中地理常见简答题答题规范归纳

1.等高线地形图小专题：

⑴水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：①地处峡谷处，利于筑坝；②有盆地地形，蓄水量大。

⑵交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易。

⑶确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高。

⑷引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流。

⑸选择某地为梯田，理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展。

⑹登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。

2.海洋资源小专题：

⑴渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域，原因：

①大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛；

②寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层；

③入海河流带来丰富营养盐类；浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场。

⑵海底矿产资源分布规律：

①近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产

②大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源

③海盆：深海锰结核（主要集中于北太平洋）

3.盐度和洋流小专题：

⑴盐度最高的是红海，原因：

①地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛.②周围是热带沙漠地区，缺少大河注入.

⑵盐度最低的是波罗的海，原因：①地处较高纬度，气温低，蒸发弱。

②周围是温带海洋性气候区，有淡水注入.

⑶巴尔喀什湖东咸西淡的原因：

①东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；缺少河流注入.②西部：有河流注入，起稀释作用.

③中部窄，不利于两边水体交换，造成两侧盐度差异较大。

⑷世界表层海水盐度的水平分布规律：

从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。

⑸判断某洋流性质为寒（暖）流，判断理由是：

温度方面：洋流流经海区温度较同纬度其他海区低（高），

方向方面：由较高（低）纬度流向较低（高）纬度。

4.河流及交通小专题：

⑴中国南流出境河流境内外名称变化：

元江----红河澜沧江-----湄公河怒江-----萨尔温江雅鲁藏布江---布拉马普特拉河

⑵西欧河流航运价值大的原因：河流水量充沛，水位稳定，含沙量小，无冰期，航运价值大.

⑶俄罗斯鄂毕河（叶尼塞河、勒拿河）航运价值不大的原因：纬度较高，封冻期长，有凌汛现象.

⑷极地航路开辟的重要意义：缩短航程，节时节能.

⑸我国西南地区水能丰富，主要原因是：

①地处湿润地区，降水丰沛，径流量大；②地处一、二阶梯交界处，河流落差大。

变式：三峡地区水能丰富，主要原因是：

①地处湿润地区，降水丰沛，径流量大；②地处二、三阶梯交界处，河流落差大。

⑹南昆铁路建设的意义：

经济意义：①有利于资源开发和物资输出。②有利于发挥铁路对经济辐射的作用，促进外向型经济发展。③有利于开发旅游资源，带动第三产业发展。

政治意义：①有利于巩固民族团结。②有利于加快西南区脱贫速度。③有利于社会稳定；

战略意义：①有利于加快对外开放，发展外向型经济。②有利于巩固国防，保卫边疆。

⑺俄罗斯修建西伯利亚大铁路的重要意义：

①加强东西部经济联系，促进物资交流；②加快资源开发，化资源优势为经济优势；

5.地质地形小专题：

⑴南极发现有丰富煤炭（北极地区埋藏丰富石油），说明：

南极（北极）地区曾经位于温暖湿润地区，森林茂密，后经大陆漂移至此，这是板块构造学说的有力佐证.

⑵刚果盆地的形成原因：刚果盆地原来是内陆湖，后经地壳抬升，河流下切，湖水外泻而成.

⑶死海（贝加尔湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地）成因：内力作用----断裂陷落

⑷北美五大淡水湖（欧洲峡湾地形、湖泊）成因：外力作用----冰川作用

⑸庐山（华山、泰山）的形成：断块山地

⑹七大洲地形特色：

亚洲：①地形复杂多样，起伏很大，高原、山地面积广；

②地势中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游；

非洲：①地形以高原为主，地面地伏不大；

②东部纵贯着巨大的东非裂谷带；③地势特点：东南高，西北低

欧洲：①欧洲地形以山地、平原为主，平原面积广大，占总面积2/3；

②地势低平，为世界地势最低一洲（300m），地势南北高，中部低；③冰川地形广布

北美洲：①地势东西高，中部低；②南北纵列三大地形区，西部是山地，东部是山地、高原，中部是平原；③冰川地形在大陆北半部广布

南美洲：①西部为南北纵贯的安第斯山脉；②东部为平原、高原相间排列

大洋洲：①地势低平。地表起伏和缓;②地形为南北三个纵列带，东部为山地,中部为平原,西部为高地

南极洲：①世界上平均海拔最高一洲（2350m）；②大陆冰川广布，冰层平均厚度达2000米，冰层以下地形多样

⑺西南地区地质灾害严重形成原因：

自然原因：①山区面积广大，岩石破碎，风化严重；②干湿季分明、暴雨集中；③地壳运动强烈、山体中断层发育。人为原因：④对植被的破坏

6.洪涝小专题：

⑴孟加拉国涝灾严重的原因：

自然原因：①西南季风强盛，多暴雨，降水丰沛；②地势低洼，排水不畅；③恒河与布拉马普特拉河在此交汇且同时进入汛期；人为原因：④人口密度大，上游植被破坏较多，水土流失严重。

⑵印度旱涝灾害频繁的原因：西南季风强盛，或来得早，退得晚，易造成涝灾；反之会造成旱灾。

⑶亚马孙河流量大的原因：

①地处赤道附近，受赤道低压影响，多上升气流，降水丰沛

②平原地形及三面高、向东敞开的地形地势，利于大西洋水汽进入

③水汽进入内陆后，受高原、山地的抬升，多地形雨

④流域面积广，地表水从三面向亚马孙河汇集.

7.干旱小专题：

⑴温带沙漠-----塔克拉玛干（卡拉库姆）沙漠形成的原因：

深居大陆内部，远离海洋，降水稀少，蒸发旺盛；

变式：南美洲南部巴塔哥尼亚沙漠的成因：

地处温带，盛行西风，在安第斯山脉的东侧，处于背风坡，降水稀少。

⑵热带沙漠-----撒哈拉（维多利亚）沙漠形成的原因：

常年受副热带高压或信风控制，终年炎热干燥。

变式：南亚塔尔沙漠的成因：

西南季风不易到达，原始植被遭到破坏，地面缺乏植被保护。

⑶智利沙漠南北狭长的原因：

①安第斯山直逼西海岸，使热带沙漠气候难以向东扩展；

②受秘鲁寒流影响，使热带沙漠气候向北延伸；

⑷东非高原热带草原气候形成的原因：

地势较高，气温低，对流弱，降水少，不具备形成热带雨林气候的条件.

⑸华北春旱原因：春季气温回升快，蒸发旺盛；降水稀少。

⑹东北无春旱的原因：纬度较高，气温较低，春季有积雪融水。

⑺华北地区缺水问题：

产生原因：①自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。

②人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。

治理措施：①南水北调；②修建水库；③控制人口数量，提高素质；④减少水污染；减少浪费，提高利用率；⑤限制高耗水工业的发展；⑥发展节水农业，采用滴灌、喷灌技术，提高利用率；⑦实行水价调节，树立节水意识；⑧海水淡化等。

⑻死（咸）海面积缩小的原因：

①地处热带沙漠气候区（深居内陆），降水稀少，蒸发旺盛.（自然原因）②工农业引用约旦河水（棉田面积扩大，引阿姆河、锡尔河灌溉），使汇入死（咸）海的河流径流量减少.（社会经济原因）

8.气候与自然带小专题

⑴拉丁美洲气候湿热的原因：位于赤道两侧，周围海洋广阔.

⑵安第斯山南段东西两侧景观差异原因：受安第斯山影响，山地东、西两侧降水差异较大。

⑶非洲缺失温带海洋性气候的原因：非洲同纬度是海洋.

⑷南半球缺失苔原带的原因：南半球同纬度是海洋.

⑸同在北回归线附近，却出现了非洲的热带沙漠气候、南亚的热带季风气候、我国东南部亚热带季风气候等气候原因是：北非受副热带高压及来自大陆内部的信风影响，全年炎热干燥。南亚受热带季风影响，我国东南部受亚热带季风影响。

归纳：北回归线附近大陆东西岸的气候差异及成因：--海陆位置与大气环流形势不同.

⑹我国旱涝灾害主要分布于：东部季风区原因：副高强弱不稳定，夏季风的季节变化和年际变化大

⑺我国降水南多北少的主要原因是:南方雨季来得早，去的晚，雨季时间长；北方雨季较短。

⑻长江中下游地区一般每年都有的天气是：伏旱（最佳答案）（因有的年份有"空梅"现象，因此梅雨不是最佳答案）

⑼为什么雅鲁藏布江大峡谷地区热带山地环境与北半球其它地区相比，向北推进了5--6个纬度?

①雅鲁藏布江大峡谷基本上是南北走向，北有大山阻挡，谷口向南，形成巨大的暖湿气流通道；②夏半年，强大的西南季风从印度洋带来大量暖湿气流，深入大峡谷内部，使峡谷底部等温线与同纬度相比明显向北推进。

⑽我国冬季南北温差大的原因有：我国纬度跨度大，冬季太阳直射点在南半球，我国越往南正午太阳高度越大、昼越长，因此越往南得到的太阳辐射越多，加之冬季风的频频南下，对我国北方的影响大。

⑾我国夏季普遍高温的原因有：太阳直射点在北半球，北方虽比南方正午太阳高度小一些，但白昼时间却比南方长，得到的太阳光热并不比南方少多少。

⑿我国冬季比同纬度其它地区温度低的原因是：受强大的蒙古-西伯利亚冷高压影响（或受冬季风的影响）。

⒀印度比同纬度我国气温高的原因是：高山屏障（高大的喜马拉雅山脉阻挡了南下的冷气流）。

⒁欧洲海洋性气候比北美洲面积大的原因为：欧洲缺少南北延伸的高大山系，来自海洋的西风能深入大陆内部。受陆地形状及洋流势力的影响欧洲西岸受暖流影响较大。

⒂巴西东南沿海、澳大利亚东北、马达加斯加岛东部形成热带雨林气候的原因：主要是地形（山地）的影响，在东南信风的迎风坡，其次沿岸有暖流经过。

⒃气温的年较差纬度越高越高，原因是：纬度越高正午太阳高度的年变化越大，昼夜长短的年变化越大，因而气温的年较差越大；低纬相反。离海越远气温年较差越大，原因是：陆地比海洋的热容量小，夏季升温快，温度比海洋高，冬季降温快，温度比海洋低，因而气温年较差比海洋大，沿海受海洋的影响较大，比内陆年较差小。

⒄气温的日较差：纬度越高越小，原因是：主要是太阳高度的日变化小。气温日较差与天气的关系为：阴天比晴天日较差小。气温日较差与海陆的关系为：内陆比沿海日较差大，山顶的气温日较差比山下平原：小，年较差也小。

⒅青藏高原比我国同纬平原、盆地比较：气温年较差小，原因：低纬的大高原，夏季因其海拔高较凉；冬季因纬度低，且受高大地形的影响南下的寒冷气流影响不到，气温不太低；日较差大，原因：海拔高大气密度小，大气的保温作用及削弱作用低，因此白天升温快，夜晚降温快。

⒆天山南坡有无林带无，原因为：背风坡，降水量少。

⒇亚寒带针叶林在大陆东岸南缘偏南的原因：主要是东岸为寒流，西岸为暖流；其次东岸受来自大陆内部风的影响，西岸相反。

9.农业小专题：

⑴茶叶生长的有利条件：①气候湿润多雨；②排水良好的坡地。

⑵青藏高原生产青稞的自然条件：地势高，气温低，温差大，降水少，光照充足.

⑶尼罗河三角洲（南疆）盛产长绒棉的原因：

夏季光照充足，降水稀少，土壤肥沃，有便利的灌溉条件.

⑷澳大利亚畜牧业发展的有利条件：

①有大面积干旱半干旱区域，草原优良；②自流井多，可供牲畜饮水；③无大型野生肉食动物.

⑸西欧（美国东北部）发展乳畜业的有利条件：

①纬度高，气温低，云量大，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜发展种植业，适宜多汁牧草的生长.（自然条件）②人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达.（社会经济条件）

⑹季风气候对农业发展的影响：

利：雨热同期，利于农作物生长.弊：旱涝灾害频繁.

变式：温带季风气候（黄淮海平原）发展棉花种植的有利条件：

①夏季高温多雨,雨热同期，利于棉花生长；②秋季雨水少，天气晴朗，利于棉花的后期生长和收摘。

⑺中亚地区农业以荒漠畜牧业和灌溉农业为主，原因：

①中亚深居内陆，属温带大陆性气候，降水稀少，植被以草原、荒漠为主，适宜发展荒漠畜牧业；②境内有额尔齐斯河、阿姆河、锡尔河等河流，宜发展灌溉农业.

⑻热带经济作物经营方式：企业化种植园.

生产特点：生产规模大，商品率高.主要分布：南亚、东南亚、撒哈拉以南非洲、拉丁美洲

所在国经济结构特点：以热带企业化种植园为主的单一经济

所在国如何发展经济：

①继续发挥优势，抓好热带经济作物生产；②狠抓粮食生产，努力增产粮食；

③调整产业结构，建立独立的、完整的工业体系和国民经济体系；④加强"南南合作"；

⑤加强"南北对话"，建立国际经济新秩序。

⑼非洲粮食问题突出的原因：

①人口自然增长率高；②自然条件恶劣；③乱垦滥伐，过度放牧，加剧了干旱和土地沙漠化；

⑽新加坡缺水、缺粮的原因：

①国土面积狭小，虽地处热带雨林区，但无大河，径流量小；②国土面积狭小，耕地面积小，粮食产量低.

⑾复种指数问题：

①俄罗斯复种指数和产量低的原因：纬度较高，农业生产热量不足

②澳大利亚复种指数问题：纬度较低，但复种指数较低的原因是：

与农业经济结构有关，其混合农业区是小麦和牧羊交替进行，小麦复种指数低，且有大量的休耕地.

复种指数低对土地的有利影响是：有利于土壤肥力的恢复

③中国复种指数高的原因：纬度低，人均耕地少

⑿美国、印度的国土面积小于中国，但耕地面积远远大于中国,其原因是:（从气候和地形两方面分析）

①美国、印度平原占国土面积大,干旱区面积相对较小；②中国平原占国土面积小，干旱区所占面积大。

⒀城市郊区农业问题：上海市郊区农业（蔬菜、肉、蛋、奶及园艺业）

分析区位：

自然因素：热量充足，雨热同期；地形平坦，土壤肥沃；水源充足。

社会经济因素：①市场消费量大；②交通方便；③发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高的经济利益；④土地面积小，有利于集约化生产。

发展方向：绿色农业；观光农业；生态旅游

⒁商品谷物农业：东北地区、美国

基本特征：生产规模大，机械化水平高，农产品商品率高；

区位因素分析：

自然因素：①温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；②地形平坦开阔；③耕地面积广大；④土壤肥沃；⑤水源充足。

社会经济因素：

①地广人稀，农产品商品率高；②生产规模大，机械化水平高；③交通便利；④市场广阔；⑤工业比较发达；⑥国家政策扶持。

存在不足：①热量不足；②土地沙化、水土流失加剧；③土壤肥力下降；④冬季受寒潮和冻害的影响等。

与美国商品谷物农业比较异同：

相同点：①农业地域类型相同；②地广人稀，农产品商品率高；③生产规模大，机械化水平高；④交通便利；⑤市场广阔；⑥工业比较发达；⑦农业生产过程的自然条件相似。

不同点：①经营方式不同，美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主；②科技水平存在差异；③专业化水平不同；④粮食单产不同，美国粮食单产高⒂大牧场放牧业：阿根廷的潘帕斯草原

区位因素：

自然因素：气候温和，草类茂盛，草场面积大；

社会经济因素：①地广人稀，土地租金低；

②距离海港近；交通条件改善，冷藏技术的进步。

10.生态环境问题小专题：

⑴马尔代夫（瑙鲁）面临的环境问题：全球变暖，海平面上升，有被淹没的危险.

⑵火地岛（新西兰南北二岛）面临的环境问题：臭氧层被破坏，臭氧层空洞扩大，太阳紫外线辐射增加.

⑶赤潮问题：珠江口、杭州湾、渤海等

产生的原因：

自然原因：春夏温暖李节，风和日丽；洋流缓慢，水温较高；封闭海湾。（这是赤潮发生的外因）

人为原因：沿岸地区人口稠密、经济发达，业废水、农业生产中的废水都含有大量的有机物、重金属、无机盐；生活污，水未经处理流入江河、湖泊，汇入大海，使近海水体中氮和磷的含量过剩，造成海水富营养化，（这是赤潮发生的根本原因）

易发生赤潮的区域：珠江口、渤海、杭州湾、长江口、南海的海口湾等。

易发生赤潮的时间：赤潮易发生的时间段为5-10月。

带来危害：①海水富营养化，浮游植物繁盛，使鱼类窒息、中毒死亡，②危害人体健康，③影响海洋旅游业。

⑷全球变暖对全球生态环境和社会经济的影响：①引起海平面上升，对沿海低地国家及地区构成直接威胁；②引起世界各地区降水和干湿状况变化，进而导致世界各国经济结构的变化。

⑸酸雨带来的影响：①酸雨使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；②使土壤酸化，危害森林和农作物生长；③腐蚀建筑物和文物古迹；④危及人体健康。

⑹减少酸雨根本途径：减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放

⑺水土流失问题：黄土高原、南方低山丘陵地区

产生的原因：

自然原因：①季风气候降水集中于夏季，多暴雨；②地表植被稀少；③黄土土质疏松（黄土高原）。

人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。

治理措施：

①压缩农业用地，建设稳产高产农田；②扩大林、草种植面积；③改善天然草场的植被，适当压缩牲畜的数量，提高牲畜质量；④开矿时有计划的存放表土，并大力开展土地复垦工作；⑤小流域综合治理。

⑻荒漠化问题：西北地区（新疆、青海、内蒙等地）

产生的原因：

自然原因：①全球变暖，蒸发旺盛；②处于内陆地区，降水少；③鼠害，蝗害。

人为原因：①过度开采；②过度放牧；③过度开垦；④水资源的不合理利用；⑤交通线等工程建设保护不当。

采取措施：①半干旱农牧过渡和旱农区：调整土地利用结构和采取防风沙措施相结合

②干旱地带沙漠边缘的绿洲：建立以绿洲为中心的防护林体系

⑼土壤次生盐碱化：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等

产生原因：

自然原因：频繁的旱涝气候变化（黄淮海平原）；地形低洼；人为原因：不合理的灌溉；

治理措施：引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；

合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等

⑽地面下沉、沿海地区盐泽化：北方广大地区和南方城市

产生的原因：过度抽取地下水

治理措施：①控制抽取地下水；②实行雨季回灌

11.工业小专题

⑴日本工业集中在太平洋沿岸及濑户内海沿岸，原因：①本土资源匮乏，工业原料需大量进口；②国内市场狭小，工业产品要大量出口；③沿海为平原，利于建厂；④海岸线曲折多优良港湾，利于原料与产品的进出口。

⑵埃及的经济支柱：石油、运河、侨汇、旅游.

⑶新加坡的经济支柱：炼油、造船、电子电器、海上钻井平台制造.

⑷工业集聚：

①传统工业区：

集聚原因：由于现代工业生产专业化程度高，企业之间的协作和竞争性很强，工业集中布置可产生集聚效应。集聚意义：充分利用基础设施；加强彼此之间的信息交流和合作；降低运输费用和能源消耗；扩大总体生产能力、降低生产成本、获得规模效益。

不利：工业集聚导致企业间争地、争水、争动力、争公共设施；加剧地区的环境污染。

②新兴工业区：高新技术产业在地区分布上常具有较为显著的地区集群特点的好处是：共用基础设施；加强信息联系和协作。

⑸意大利新兴工业基地和我国乡镇企业（浙江温州）

区位分析：①大批廉价劳动力；② 20世纪70年代原料和能源大幅度张价；③发达的银行信贷体系；④意大利经济高度开放；⑤政府的大力支持。

特点：①以中小企业为主；②轻工业为主；③生产过程分散；④资本集中程度低；⑤分布在小城镇或农村。

不同点：①企业之间相互竞争；②没有形成机构完善、功能齐全的生产-销售-服务-信息网络。

调整措施：①重视专业分工，形成机构完善、功能齐全的生产-销售-服务-信息网络；②加大产品研发投入，实施产业升级，提高产品技术含量；③及时把握国际市场产品的需求信息，积极开拓国际市场；④形成规模生产；⑤树立品牌意识；⑥加大培训，提高职工的技术素质；⑦与国外大企业进行合作，提升产品质量和管理水平。

⑹"硅谷"：美国硅谷、德国慕尼黑、日本的九州岛、英国的苏格兰中部地区、印度的班加罗尔。

区位分析：自然因素：地理位置优越；气候宜人。社会经济因素：①科技发达（有高等院校）；②便捷的交通（高速公路、航空港）；③军事定货（美国硅谷）。

特点：科技人才比例高；增长速度快；产品更新换代周期短；研究开发费用比例高；产品面向世界市场。

发展变化原因：利用这些地区劳动力、土地、住房都便宜的优势条件。

⑺我国四个工业基地的区位劣势：辽中南重工业基地：能源、水源不足。京津唐工业基地：水源不足；污染严重。沪宁杭工业基地：能源、资源缺乏；土地紧张；污染严重。珠江三角洲轻工业基地：能源、资源不足。

12.人口数量、分布小专题：

⑴发展中国家人口问题的不利影响及对策：

问题：人口增长过多过快，庞大的人口基数和较高的自然增长率形成人口压力，给资源和环境带来巨大压力，造成人均资源减少、就业困难、生活水平下降和环境污染日益严重等种种资源和环境问题，制约社会经济发展和人民生活水平提高。

措施：实行计划生育，控制人口数量，控制人口素质，改善人口结构，使人口增长与社会经济发展相适应，与资源利用和环境保护相协调，实现可持续发展.

⑵发达国家和发展中国家城市人口老龄化带来的问题的不同侧重点：

①发达国家人口老龄化：

问题：人口老龄化严重，劳动力短缺，制约资源开发与经济发展。

措施：鼓励生育，接纳移民。

②发展中国家城市人口老龄化：

问题：人口老龄化，青壮年负担过重以及赡养众多孤寡病残老人。

措施：关心照顾老人，建立社会保障、完善社会服务体系。

⑶巴西（澳大利亚）人口集中于东南部，原因：①气候温和湿润，地形平坦，利于耕作；

②交通便利，多优良港湾，工业发达；③欧洲殖民者最早到达这里，开发历史较早；

13.人口迁移小专题：

⑴人口迁移的基本原因：不同地区的人口和生活资料在数量上的不平衡，地区的生存环境有很大差异。

⑵人口迁移的主要、经常起作用的原因：经济原因

⑶美国老年人口向阳光地带迁移原因：①自然原因：纬度高，气候寒冷；②社会原因：工业发达，环境污染严重。

⑷新疆吸引人口迁入的主要原因：开发资源和发展边境贸易。

⑸四川人口迁出对当地的积极影响：

①缓解了本地区人地矛盾；②加强了四川与外界社会的经济、科技、思想和文化联系；

③增加了收入，促进了经济发展。

⑹流动人口增加对城市发展的影响：

利：积极推动城市的社会经济发展，增加社会活力；

弊：对城市环境造成巨大压力，影响城市交通以及社会经济秩序。

⑺人口迁往边疆和工矿区的影响：

利：利于自然资源的开发和工业建设，促进当地经济发展，改善综合环境。

弊：加剧生态环境问题。

三、有没有区域地理的高考题

专题八区域地理三年高考题回顾

（2010年安徽卷）今日水资源严重短缺的西安市隋唐时期用水充足，有“陆海”（指湖泊和沼泽很多）的美称。图7古长安（今西安市长安区）“八水”位置。完成25～26题。

25.“八水绕长安”的地质成因之一是渭河平原地壳

A.水平诸断

B.褶皱凹陷

C.断裂陷落

D.水平张裂

26.古长安“陆海”今日不复存在的重要原因是

A.秦岭北坡森林植被被破坏 B.渭河流域水体污染严重

C.渭河下游汛期水位上升 D.秦岭南坡耕地面积增加

解析：第（1）题，主要考查内力作用对地表形态的影响。渭河平原是由于岩层发生断裂，地壳下沉形成的。第（2）题，西安古时河网密布，湖泊点点，一派河旁绿柳成荫，湖内荷香鱼跃的水乡泽国景象。后来随着历史的变迁和社会经济的发展，秦岭北坡森林植被遭到了严重的破坏，曾被西安人引以自豪的“八水绕长安”的美景也随之悄然消失。

答案：（1）C（2）A

（2010年安徽卷）目前我国每年需要通过远洋货轮进口大量铁矿石。图8所示区域是我国重要的铁矿石进口地。完成27～28题。

27.7月份将该地铁矿石运往

上海，货轮在航行过程中总体上

A.顺风顺水 B.顺风逆水

C.逆风顺水 D.逆风逆水

28.图示区域铁矿开采引发的

生态环境问题主题要是

A.森林锐减 B.土地沙漠化

C.土地盐渍化 D.物种灭绝

解析：第（1）题，由图中的经纬度和海陆分布情况可看出，该地为澳大利亚的西海岸。由此向北至上海，沿途均为偏南风，故货轮顺风航行；沿线主要经过西澳大利亚寒流、日本暖流，故货轮顺流航行。第（2）题，图示区域主要为热带沙漠气候，全年降水较少，气候干旱，铁矿开采过程中极易造成土地沙漠化问题。

答案：（1）A（2）B

（2010年安徽卷）石英是一种稳定物质，广泛存在于岩石、沙土中，深海沉积物中的石英短时期内不会自生自灭。图10北太平洋沉积物种中石英含量分布。完成31～32题。

31.北太平洋沉积物中的石英主要源自

A、北美西部荒漠地区

B、日本东侧海底火山

C、亚洲内陆荒漠地区

D、北美西侧海底火山

32.石英粉尘从源地到达北太平洋主要通过

A、大气环流 B、大洋环流

C、水循环 D、岩石圈物质循环

解析：第（1）题，根据材料知，石英广泛存在于沙土中，深海沉积物中的石英不会自生，可推断石英并非在海底自生，而是来自别处。在远离大陆的大洋中，石英基本为风尘来源，在图中的纬度范围中，太平洋东岸主要是盛行西风，因此北太平洋沉积物中的石英最可能主要源自亚洲内陆荒漠地区。第（2）题，石英粉尘从亚洲内陆荒漠地区到达远离大陆的大洋中，能将他们带到海洋中的力量只能是风，从这些地区的盛行风来看，亚洲大陆冬季的西北季风能将这些物质带到太平洋中。

答案：（1）C（2）A

（2010年安徽卷）

材料一：国家《纺织工业调整和振兴规划》指出，我国纺织服装工业产业布局不尽合理，80%的生产能力集中在沿海地区。鼓励中西部地区发挥资源优势，承接产业转移，发展纺织服装加工基地。

材料二：《安徽省人口发展“十一五”规划和2020年远景目标》指出，2005年全省外出人员达1000万左右。把人口发展纳入城乡经济、社会规划统筹考虑，利用区域规划引导人口有序流动和合理分布。

（1）分析图示服装加工基地转移和人口迁移的原因。（15分）

解析：（1）由图知，服装加工基地主要由广东、福建、浙江等沿海经济发达省份向安徽省转移。其内在原因可从两个方面归纳总结，一是广东等沿海发达省份发展服装加工业的优势逐渐丧失，生产成本提高，二是安徽具备承接、发展服装加工业的有利因素。由图，人口迁移的主要方向是由安徽省向广东等经济发达省份，其内在原因主要是经济发达地区就业机会多，收入高，教育等各种保障服务体系好，同时，安徽又存在大量剩余劳动力。

答案：（1）安徽与广东等省相比，原材料、劳动力、土地、能源等供给充足，生产成本低；广东等省产业结构升级、生态环境压力增大；安徽临近沿海发达地区，对外交通日益完善，市场广阔，政策扶持力度大。

与安徽相比，广东经济发展水平较高，就业机会多，收入水平高，教育、医疗等社会保障服务体系完善。

（2）据此说明产业转移对安徽省未来人口迁移和城市化的影响。（13分）

解析：（2）新承接的产业将直接促进当地经济的发展，增加就业机会，提高居民收入和生活水平。因此，产业转移将加快本省农村人口迁入城市，使城市规模不断扩大，从而促进城市化的发展。同时也会使本省外出人口减少，同时可能还会吸引其他地区人口迁入。

答案：（2）安徽省工业化进程加快，就业机会增多，收入水平提高。向发达地区迁移的人口减少，其他地区的人口人数增加。省内农村人口向城镇迁移加快，城镇规模扩大，城市化水平不断提高。

（2010年安徽卷）

34．（32分）根据材料和图12，结合所学知识，回答下列问题。

地理环境是一个整体，一个区域地表形态的变化往往受另一个区域物质运动的影响。

（1）描述图示期间该区域陆地变化特点，并指出其泥沙主要来源区。（10分）

解析：该题以黄河三角洲为区域背景，综合考查了该区及黄土高原地区的区域整体性特征及区域可持续发展状况。第（1）题，读图例可以看出黄河三角洲地区陆地扩张方向及速度。黄河三角洲的泥沙来自于黄土高原的水土流失。

答案：⑴陆地面积扩大；向东北方向(海洋或河口方向)扩展；延伸速度越来越快。黄土高原

（2）泥沙主要来源区哪些气象灾害会加速该区域陆地面积变化？为什么？（10分）

解析：该题以黄河三角洲为区域背景，综合考查了该区及黄土高原地区的区域整体性特征及区域可持续发展状况。第（2）题，考查学生的审题及综合分析能力，黄土高原的气候灾害主要有干旱和暴雨洪涝，但干旱对水土流失影响不大，因此题目应着重分析暴雨洪涝是如何加剧黄土高原水土流失的。

答案：⑵暴雨、洪涝黄土高原土质疏松、植被稀少，地形破碎，沟谷发育，坡度大，暴雨和洪水对地表的侵蚀强度大，形成的径流搬运能力强，携带大量泥沙在该区域沉积。

（3）简述该区域或泥沙主要来源区如何实现农业可持续发展。（12分）

解析：该题以黄河三角洲为区域背景，综合考查了该区及黄土高原地区的区域整体性特征及区域可持续发展状况。第（3）题，是一道开放性试题，对黄河三角洲和黄土高原地区均可做答，农业可持续发展的措施可以从多个角度加以分析，如农业结构的调整、农业技术的提高、农业产业化的发展、农业生态环境的改善等等。

答案：⑶改善农业生产条件：如加强农田水利建设、改善排灌条件、推广节水技术和优良品种等；加强农业生态环境建设：如退耕还林还草、保持水土、治理盐碱地和风沙地、建设农田防护林等；实现农业综合开发，转变经营方式：如发展农产品加工业、延长产业链等；优化农业生产结构：如农林牧渔相结合、宜林则林、宜牧则牧等；加强农业生产专业化、地区专门化：如建设各种商品农业基地等。(选择一个区域从以上5个方面分析，具体措施要结合区域特点)

（2009年安徽卷）图7为某地区港口分布示意图。完成29~30题。

29．导致a港口解冻日期比其他港口晚的主要因素是

A．地形 B．经度 C．纬度 D．洋流

30．b．c．d三港口封冻期由长到短排序正确的是

A．c>d.>b

B．d>c>b

C．c>b>d

D．b>c>d

【命题意图】：该题考查考生读图、析图、空间定位、运用所学原理解决实际问题等能力。

【关联考点】：经纬网地图的判读、水文特点的比较、洋流分布、气候分布。

【解题思路】：（29）读图，分析a地与其他地区的位置关系、沿岸洋流分布，尤其是纬度位置。纬度高、气温低，是其封冻期长的根本。B、c、d三地维度大致相当，要分析封冻期的长短还需考虑气候、洋流等因素；c点处于温带大陆性气候分布区、d处于温带季风控制区、b地处大陆西侧的中高纬度海岸，受暖流控制、温带海洋性气候。

【答案】：29．C 30．A

（2009年安徽卷）33.（30分）根据材料和图9，结合所学

知识，回答下列问题。

新疆罗布泊水面在古代曾经超过3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。

（1）指出自A地至B地地势的变化，并说明理由。（8分）

【命题意图】：以罗布泊的消亡为背景材料，通过示意图呈现，综合考察考生读图、析图能力，运用相关原理解决实际问题的能力。

【关联考点】：地势判读、整体性、人类活动对地理环境的影响

【解题思路】：（1）湖泊面积萎缩、湖岸向内收缩、新岸低、旧岸高。盆地地形。

【答案】：

(1)地势逐渐降低。自A地至B地湖岸线由老到新，湖面逐渐萎缩，老湖岸线海拔高，新湖岸线海拔低。(也可根据水流方向或湖盆地势特点判断)

（2）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（10分）

【命题意图】：以罗布泊的消亡为背景材料，通过示意图呈现，综合考察考生读图、析图能力，运用相关原理解决实际问题的能力。

【关联考点】：地势判读、整体性、人类活动对地理环境的影响

【解题思路】：（2）气候干旱、蒸发旺盛、过度引水灌溉----入流水量减少----水位下降----河口向湖心移动----三角洲向湖心前进。

【答案】：(2)地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流人湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。

（3）简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。（12分）

【命题意图】：以罗布泊的消亡为背景材料，通过示意图呈现，综合考察考生读图、析图能力，运用相关原理解决实际问题的能力。

【关联考点】：地势判读、整体性、人类活动对地理环境的影响

【解题思路】：（3）仍然要以整体性的思想贯穿思考的始末，保护生态、合理开发利用。

【答案】：

(3)充分考虑流域地理环境整体性，因地制宜进行综合开发。统筹上、中、下游用水，协调生活、生产、生态用水关系；控制人口过快增长和资源开发规模，调整产业结构，节约和合理利用水资源。

（2009年安徽卷）34.（30分）根据材料和图10，结合所学知识，回答下列问题。

图10中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温-12℃，7月平均气温24.6℃。

（1）简述流经A地河流的水文特征。（8分）

【命题意图】：区域地理命题的关键，首先在于考查区域定位，其次区域特征分析。

【关联考点】：河流的水文特点、气候类型及特点、气象水文等灾害的成因、地域差异比较。

【解题思路】：题干文字定气候-----温带季风气候；经纬网、等高线地图判读，定区域----东北地区；联系所学的区域特征----分析、归纳特征、原因、差异。

【答案】：

(1)河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛，有结冰期，含沙量较小。

（2）分析图示区域干旱、洪涝灾害多发的主要自然原因。（10分）

【命题意图】：区域地理命题的关键，首先在于考查区域定位，其次区域特征分析。

【关联考点】：河流的水文特点、气候类型及特点、气象水文等灾害的成因、地域差异比较。

【解题思路】：题干文字定气候-----温带季风气候；经纬网、等高线地图判读，定区域----东北地区；联系所学的区域特征----分析、归纳特征、原因、差异。

【答案】：(2)温带季风气候，降水年际和季节变化大。长时期降水偏少、气温偏高，易引发旱灾；降水过多且强度较大，在地势低平、排水不畅的地区，易引发洪涝灾害。

（3）说明图示区域西北部与东南部农业生产自然条件和类型的差异。（12分）

【命题意图】：区域地理命题的关键，首先在于考查区域定位，其次区域特征分析。

【关联考点】：河流的水文特点、气候类型及特点、气象水文等灾害的成因、地域差异比较。

【解题思路】：题干文字定气候-----温带季风气候；经纬网、等高线地图判读，定区域----东北地区；联系所学的区域特征----分析、归纳特征、原因、差异。

【答案】：(3)西北部以平原为主，地势平坦，土壤较肥沃，雨热同期，灌溉条件较好，有利于发展种植业；东南部以低山丘陵为主，地形起伏较大，土层较薄，易发生水土流失，不宜发展种植业，有利于发展林业和果业。

（2008年全国Ⅰ卷）36.（36分）读图6，完成下列要求。

(1)判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分）

做该题最好还是准确判断出区域所在地，便于准确推理后面题目。根据图中经度纬度和河流特点可以得出是非洲刚果盆地和刚果河流域。

河流流向有地形决定，水都是由高处向低处流，在图中直接看不出流向，但可根据干支流关系（支流要汇入干流）可推断出流向，然后反推地形，另外图中给的500m等高线也可作为判断依据。

(1)9分所以答案可以是：盆地

从水系关系呈现众多支流向中心干流汇入，可以判断四周高，中间低；且图中500m等高线相对较闭合，内部登高线稀疏，地势较平坦，而四周较密集，坡度大，符合盆地地形特点。

（2）说明G河水量丰富的原因。（11分）

本题较简单，只要稍微熟悉当地气候地形就可以做出。

答案是：河流流域主要分布于赤道地区，常年受赤道低气压上升气流控制，全年多雨，降水丰富；位于盆地，形成众多支流汇入干流，汇水面积大，汇水量大。

（3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分）

3本题难度一般，对当地环境熟悉的话一般能找到2到3点原因。

答案可能是：①植被：流域内为热带雨林，植被繁茂，水土流失较轻②地形：河流M点以上流经盆地地形区，内部平缓，河流中所带泥沙大部分在盆地内部即沉积，到河口泥沙少；③该河流流量大，而河口又位于盆地出口，地势落差较大，流速较急，泥沙容易被冲走而不是沉积。

（2008年全国Ⅰ卷）39.（60分）根据材料和图7，结合所学知识，回答下列问题。

一位西方史学家说，土尔扈特人回归的悲壮之举，“是值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”。

1629年漠西蒙古土尔扈特部首领和鄂尔勒克率部徙牧伏尔加河。

1632年俄国政府派使者前往土尔扈特部活动。

1644年和鄂尔勒克返回准噶尔参加东西蒙古各部王公会盟，制定《蒙古一卫拉特法典》，该法典成为各部蒙古共同遵守的根本大法。

1644年土尔扈特部与俄国军队发生冲突，伤亡惨重，和鄂尔勒克阵亡。

1645年俄国要求土尔扈特部臣服，遭到拒绝。双方商定土尔扈特游牧区域。此后十余年间，土尔扈特汗国逐渐形成。

1655年土尔扈特汗国与俄国谈判，同意听命于俄国沙皇。

1657年土尔扈特向清朝“贡驼马二百余”。

1672年俄国指令土尔扈特汗国派兵参加克里木战争。此后数十年间，俄国多次向土尔扈特征兵。

1696年土尔扈特汗国阿玉奇汗派人向清朝入贡，庆贺清军击败噶尔丹。

1712年土尔扈特汗国使团抵达北京，康熙帝派遣使团出访土尔扈特，途中为俄国所阻。

1714年清朝使团抵达土尔扈特汗国。阿玉奇表示“满洲、蒙古，大率相类，想起初必系同源”；蒙古“衣服帽式，略与中国同，其俄罗斯乃衣服、语言不同之国，难以相比”。

1731年雍正帝派使团抵达土尔扈特汗国。

1756年土尔扈特汗国使团到热河行宫觐见乾隆帝。

1765年土尔扈特汗国渥巴锡汗抗议俄国人对土尔扈特的侵扰和掠夺。

1770年俄国征调土尔扈特汗国2万余人参加对土耳其的战争。秋，渥巴锡从前线归来，秘密召开会议，决定东归祖国。

1771年 1月17日，渥巴锡率领近17万人踏上东归征程。2月7日，沙皇命令堵截东归的土尔扈特人。7月8日，土尔扈特前锋抵达伊犁河流域。16日，清军总管会见渥巴锡等人。此时东归的土尔扈特部仅剩6万余人。10月15日，渥巴锡在木兰围场觐见乾隆帝。10月27日，乾隆帝立《土尔扈特全部归顺记》和《优恤土尔扈特众记》两碑，以资纪念。

（1）土尔扈特汗国和伊犁河谷地都属于温带大陆性气候，但水草丰美，适合游牧业的发展。分别说明两地水资源丰富的原因。（12分）

考到中亚及其周边（我过新疆天山地区），本区实在因其地理环境等特殊性，非常容易出题。所以经常考。关于这个民族的故事在前一段时间直到现在，电视还在热播《东归英雄传》，出试卷的人可能也看了这不电视剧，然后产生灵感的。

(1)12分

土尔扈特汗国从给的图中明显可以看出位于里海北岸，现在的俄罗斯南部，中亚哈萨克西北部；伊犁河谷地位于中亚东部，按位置伊犁河发源于我国新疆天山地区，谷地也能反映两侧是高山。问为什么水多，要么是降水，要么是河湖水（图中有伏尔加、乌拉尔等），地下水（地下水不是主要的）和高山的冰川冰雪融水（要有明显的大山脉或高原，如新疆天山）等等，抓住这个思路然后结合实际可以得出

答案：土尔扈特汗国：河流较多（伏尔加、乌拉尔等）；距大西洋较近，且与大西洋间地形比较平缓，无高大山脉阻挡，大西洋水汽可以由西风带到当地形成较多的降水。

伊犁河谷地：深居内陆，北东南三面距海遥远又有山岭阻隔，但西侧向西到大西洋虽也较远，但无高大山地阻隔，西风带可以带来少量水汽，在天山西侧因地形抬升，形成一定的地形雨/山地降水；另外天山是高大山脉，可以为谷地形成高山冰川冰雪融水补给；本身位于河谷，还有河流水源供给。

（3）土尔扈特在回归途中历经艰辛，其中来自自然的威胁主要有哪些？（8分）

土尔扈特人回归过程中来自自然的威胁可以从材料中看到回归是从1月17日开始东归，从地图上还可以看出土尔扈特汗国本身和回归路径所处纬度均位于中高纬，冬季寒冷是一项，途经中亚内陆干旱区，缺水，多风沙。无水就无草（草的缺少，对游牧民族威胁大）无食物都是。但不需要回答地形等，因为地形只是障碍，而非威胁，何况也无高大山地或不稳定断层等。

所以总结答案可以是：寒冷（冻害）、缺水（干旱）、缺草料和食物、风沙等。