新高考政治历史题库答案？中考政治历史地理生物各占总分比例是多少急用,在线等!

一、中考政治历史地理生物各占总分比例是多少急用,在线等!

中考政治历史地理生物各占总分比例是多少？急用，在线等！

楼主你好，以南京为例子，南京中考总分740分，政史地生总分共180分，其中政治70分，约占9％，历史50分，约占6.7％，地理30分4％，生物30分，约占4％希望你能采纳

高考文综政治历史地理比例是多少

各100,不过地理选择题为11题,其他两门选择题为12题

中考政治历史地理是开卷考试吗中考政治历史地理哪些

你好，不是开卷考试。你可以百度搜索一下历年来的历史政治考题。

初一政治历史地理生物期中考试各科满分是多少

(一)内容比例地理、48分,地理选择题分别为44分高考文综政治。(二)题型。指的是在高考中政治:1，共140分，每题4分、历史，160(三)试卷难度设置试卷包括容易题，所以高考文综政治:1、地理三大科,地理选择题,历史,历史、48分， 140。(四)关于试卷结构的说明试题按题型、题量及分值题型题量(题)分值(分)选择题 35、政治三科的分值比例为1、中等难度题。文科综合简称“文综”、难题三种试题，地理11题，同一题型中的试题尽量按由易到难的顺序排列，政治历史12题；综合题 4，综合题在后、历史，以中等难度题为主，同一题型中同一学科的试题相对集中、内容等进行排列，选择题在前

高考政治历史地理

看你是哪个省区的啦，平时考80多，高考不一定，看当时难度和考卷老师的偏好。况且高三文综，不比高一高二的三门分开考。

各个地方的分数录取不一样。照顾当地考生，报考外省分数投档偏高，平行志愿顺序为关键，专业优先。

09年高考综合政治历史地理各占多少分?

1.变动的话要等到明年才知道

2.分值比例不会改变

3.不能参加

4.北京是

5.会。08年高考难度加大，而新课标难度降低，无法估计09年考试难度。

2009不能再复读，考生人数增加。

中国政治历史地理生物，怎么办？？？

找一些相关题目来巩固.文库有中考复习资料，就是不知道全不全.

政治历史地理生物三复习哪一门好

复习你目前最想复习的，因为这样效率比较高。或者是时间最紧急的，因为，没办法，被逼的。

不过，再此之前，要先相信自己是能静下心来复习的。

考专科要考政治历史地理吗?

可以不考，而是选择考物理化学生物。

高中考试到大学，本科和专科的考试内容一样，录取份数不同。

高考政治历史地理答题方法

政治高考答题方法

一、选择题

（一）选择题的构成

1、从内容上看：有情景、立意、问题三个要素。

2、从结构上看：有因果关系、主次关系、内容关系、主谓关系、

形容关系、动宾关系等。

3、从形式上看：有一材一题，也有一材多题；有单独选择题，

也有组合选择题。

（二）选择题答题方法

根据上面选择题的三种构成，我从三个对应的方面谈谈答题的方法：

1、综合分析法——根本方法：从内容上看，选择题有立意、情

景、问题三个要素。因此，要从三个方面综合分析，原则上是：从情景入手，抓住立意——即中心思想（最好用一句话概括），看问题设置，选择出答案。简单的试题可能看完就作完了，有难度的稍加思考，也是没有问题的。因为毕竟是单项选择题。

2、关键词语法——重要方法：从结构上看，选择题有因果关系、

主次关系、内容关系、主谓关系、形容关系、动宾关系等，这些关系大多是通过一些关键词来体现的。因此，作题时要十分注意这些关键词的使用，通过关键词分析出题干和题肢的关系。

（1）因果关系：关键词，由于，原因、因为、之所以、依据等

例题：上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为

A．蚂蚁能够消灭虫害 B．蚂蚁具有交换价值

C．捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动 D．蚂蚁对柑橘农户具有使用价值

（2）主次关系：关键词，根本、基本、最根本、重要、主要、最主要、决定、基础，制约、源泉、动力、唯一等

例题：决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是

A．对外开放程度 B．经济发展水平

C．财政收入状况 D．通货膨胀水平

（2）内容关系：措施、手段、政策、方针、制度、内容等

（3）动宾关系：表明、表现、说明、启示、体现、反映等

（4）知识范围：唯物论、辩证法、认识论、价值观、人生观、以及

一些具体的知识范围。

3、排除法——辅助方法：从形式上看，有单独选择题，也有组

合选择题。其中组合式选择题最适合采用排除法，它可以通过确定一个肯定正确或者一个肯定错误的题肢，从而排除一些组合项，很快选出正确的组合项。（不是组合式选择题亦可使用排除法）。作选择题时，还要注意排除一些明显错误的提法：比如：意识、理论对事物发展有促进作用；本质是正确认识；认识是实践的基础。

二、非选择题

（一）试题类型

1、简答题：简答题可以分为两种情况：

（1）单独设问的简答题（2）多重设问的第一问为简答题的。

2、辨析题：辨析题的类型是非常多的，有整体错误，局部正确；

整体正确，局部错误；半句正确，半句错误；补充条件；补全理由等。实行文科综合后，辨析题基本都成为辨析式的简答题，答题变得相对简单。

3、论述题：论述题又可以叫材料分析题，有的是一则材料，有

的是多则材料。

（二）设问类型：搞清楚设问类型十分重要，因为每一种设问，往

往有不同的答题方法。归纳起来设问大致有以下几种：

1、用一个原理，分析具体问题的设问（小角度）

（1）试题特点：只有一个原理要求，对知识掌握的要求不高，而对某一问题分析能力的要求较高，需要考生对问题进行深入分析，目的在于考查学生思维的深度。

（2）答题方法：原则分三步：

第一步，原理、方法论；第二步，用原理分析问题（分析一般分为：1、是什么问题2、造成的原因3、意义或危害 4、解决的措施。大多试题只答两层）。

（3）存在问题：原理不先行；不分段，一段话答完；分析缺乏层次，不写番号。

2、用多个原理或者较多知识设问（大角度）

（1）试题特点：要求用较大范围的知识回答和分析问题，这种试题对知识掌握的要求教高，而对某一问题深入分析能力的要求不高，重在考查考生的知识面，目的在于考查学生思维的广度。

（2）答题方法：有几个原理答几点，每一点要求答两层：第一层，原理、方法论；第二层，用原理分析问题

（3）存在问题：要点过多；一句话一个要点；没有层次。

3、没有原理要求，直接以具体内容设问（属于小角度）

（1）试题特点：该试题没有明确的原理要求，需要我们根据问题的要求去找寻原理，同时试题问题的设置没有固定的套路，它是按试题本身的具体内容设置的，每一试题的具体内容不同，设置的问题就不同。该试题对知识掌握的要求不高，对具体问题分析能力的要求较高，目的在于考查学生思维的灵活性。

（2）答题方法:找准原理；辩证分析；紧紧结合材料；紧紧针对问题。

（3）存在问题：找不到原理；不知道如何分析；不结合试题本身的问题回答；层次不清楚。

4、“体现了什么原理”的设问。（属于大角度）

（1）试题特点：提供一定的材料，设置一定的情景，然后设问：、“上述材料体现了什么原理”。这类试题比较简单，主要考查学生简要的分析能力。

（2）答题方法:这类试题分两种情况答题：一是分数较少的试题，答题只需要答出原理，二是分数较大的试题，答出原理后需要简要分析。

（3）存在问题：成绩好的同学分析太多；有的同学分析太少；分数多的试题只答原理，只是原理的罗列。

5、“是如何体现……原理”的设问。（属于小角度大角度兼有）

（1）试题特点：这是一种典型的归纳型试题的设问，所谓归纳就是从特殊到一般，要求从具体的材料分析出一般的结论。主要考查学生的归纳能力。

（2）答题方法:这种试题答题方法从目前看有两种，一种是先分析材料，然后得出一般的原理，即：材料——原理；另一种是先答出原理，然后分析材料再得出一般的原理，即：原理——材料——原理。

（3）存在问题：不分析材料，只答原理；不知道材料包括那些原理。

6、按“是什么”、“为什么”、“怎么样”设问的试题。

（1）试题特点：试题是按照内容要求命题，“是什么”只需要回答基本内涵；“为什么”主要讲清楚必要性、重要性、紧迫性、意义等；“怎么样”主要说明方针、政策、措施、方法等。

（2）答题方法:“是什么”只需要回答基本内涵；“为什么”主要讲清楚必要性、重要性、紧迫性、意义等；“怎么样”主要说明方针、政策、措施、方法等。

（3）存在问题：“为什么”与“怎么样”分不清楚，知识掌握存在缺陷，答不完全。

7、辨析式的设问

（1）试题特点：问题的设置带有辨析的性质，不是全部的正确，也不是全部错误，需要加以辩证的分析。

（2）答题方法:这类试题原则上分三个方面答题：一是说明合理性；二是批评错误；三是判断，进一步指出错误实质。

（3）存在问题：找不出合理性；不能用原理分析；不进行辨析判断。

三、答题与书写技巧

1、见分答题：2－4分（1－2点）

5－8分（2－3点）

9－12分（4－5点）

13－15分（5－6点）

2、原理先行，有分析过程书写工整，试卷干净

《高考历史问答题答题方法指导》

郑军

湖北秭归县屈原高中（443600）

一、问答题的种类

问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。

1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。

2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。

3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。

4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。

5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。

6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。

二、问答题的结构及其作用

1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。选例并图解如下：

[例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何？中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么？

高考试题均由提示项、限定项、中心项和求答项构成。但在题文中有时有合理省略的情况，合理的省略无损于题意。

2．问答题结构的作用。

（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。

（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。

（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。

（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。

3．解问答题的读、审、答

（1）读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。

（2）审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：

考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：

第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。

第二，深入发掘题意，突破重点难点。

第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。

第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。

（3）答案规范化。

第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。

第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。

第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。

第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。

在打好基础的前提下，发挥出自己的答题技巧，是取得好成绩的重要途径之一。技巧的运用要靠平时去练、去实践。笔者浅谈旨在说明考生如何把掌握的知识充分发挥出来，取得好的成绩。

高考地理选择题的解题方法和答题技巧

地理选择题在高考文综试卷中占44分，掌握选择题的解题方法及技巧对于提高考试成绩有很大的作用。选择题的解题方法常用的大致有以下几种。

1、直选法

题干中含有明确的解题条件，根据题干要求，对各选项进行分析，可以直接判断正确答案。

[例1]（2005年江苏卷）石灰岩受岩浆烘烤变质形成（）

A．砂岩 B．板岩 C．玄武岩 D．大理岩

解析：本题是考查地理概念、原理等类型知识的题目，主要靠平时掌握的基础知识，考试时重现知识予以解答，不需要更多的思考。答案为D

2、排除法

先淘汰和题干要求不相干的或选择项本身叙述就有错误的，然后根据条件再作正确选择。

[例2]（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（）

A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给

C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水

解析：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，应全流域综合考虑，这样就排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B。故答案为D。

3、转换法

用同一事实的两种说法，考察学生的思维的灵活性和知识迁移能力———转换视角。

[例3]（2005年江苏卷）当我国南极中山站处于极昼时，下列叙述正确的是（）

A．我国各地河流封冻影响通航 B．我国东南沿海台风活动频繁

C．非洲热带草原上动物成群北迁 D．澳大利亚小麦收割基本结束

解析：看起来，题干与选项无必然联系，如果把题干“我国南极中山站处于极昼时”转换为“北半球冬季、南半球夏季”，那么，就可以判断A、B、C为错误选项。因为我国冬季只是秦岭———淮河一线以北河流有结冰现象；我国东南沿海台风活动频繁，在夏秋季节；非洲热带草原既有在北半球，又有在南半球，北半球热带草原上动物在干季时（时间上对应北半球冬季）南迁到热带雨林边缘及湿季的热带草原（南半球）去栖息，湿季返回。南半球热带草原上动物在干季时（时间上对应南半球冬季）北迁，湿季返回，所以C选择项以偏概全；澳大利亚在南半球，小麦为冬小麦，夏季收割。D为正确选项。

4、图像法

把题干的要求转换成示意图，根据示意图来辅助答题。

[例4]当地球位于公转轨道的远日点时，太阳光在地球表面直射点的位置是()

A．在北回归线以南，并向北移动 B．在北回归线以北，并向南移动

C．在北回归线以南，并向南移动 D．在北回归线以北，并向北移动

解析：当地球位于公转轨道的远日点时，时间是7月初。可将太阳直射点的位置和移动趋向的相关知识转换为下图，太阳直射点在P点位置。故答案为C。

5、读图法

读图法与图解法有所不同，它是根据题干提供的相关示意图、表格或图像，进行分析题干要求，从而做出正确的判断。

[例5]如下图表示4个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）

A．① B．② C．③ D．④

解析：人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。从图中可以读出①、②、③、④四个国家的人口出生率和人口死亡率，比较人口出生率和人口死亡率之后，③所示国家的人口自然增长率最高。故答案为C。

6、逻辑推理法

任何地理事物都具有一定的属性和地理特征，根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。

[例6]（2005年江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在（）

A．6月 B．7月 C．8月 D．9月

解析：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。答案为C

高考地理综合题的解题方法和答题技巧

黄石七中高级教师徐国姣

综合考试已经历多届，文综地理试卷的结构也逐步稳定，文综卷第36题的知识结构对能力考查也具有相对稳定性。结合教学经验和高考阅卷经验，个人谈谈文综第36题的解题方法和技巧。

1、空间定位方法：利用经纬度和区域特征空间定位，要求掌握中国和世界主要的经纬度及各区域的自然特征及人文特征，方能作出正确的空间定位。

2、解答区域自然特征及区位分析方法：第36题所考查的区域自然特征应当是该区域最显著的特征，不外乎地形、气候、河流、植被、土壤、自然资源等方面。不同的区域其显著特征不同。其区位分析多找自然原因。

3、解答人文地理特征及区位分析方法：第36题考查的人文特征必定是该区域最显著的特征，不外乎农业、工业、城市、交通、经济、文化等方面。其区位分析方法与自然特征的区位分析不同，不仅要综合分析自然因素的影响，还要综合分析人文因素的影响。

4、解答环境问题及区位分析方法：第36题考查的环境问题必将是该区域最严重的环境问题，不外乎水土流失、土地荒漠化、水旱灾害、环境污染、生态破坏等方面。不同地区环境问题的表现形式不同。其产生的原因既有自然原因，也有人为原因，因此其区位分析既要分析自然原因（地形、地质、气候、水文、植被、土壤），又要分析人为原因——人类不合理的行为（过度砍伐、过度垦殖、过度放牧、过度扌焦采、过度开矿，水资源利用不合理……）造成植被的破坏。

近几年的高考地理试题中，开放性试题越来越多，但考生得分率不高，究其原因，除了考生审题产生偏差外，还与考生缺乏必要的答题技巧有一定关系，答题技巧成为制约提高得分率的“瓶颈”。这一现象在2006年高考阅卷第36题的评卷判分中表现得很明显，为了提高得分率下列几点技巧值得考生关注。

1、审题技巧：审题要仔细，时间要充分（一般花60％的时间审题，花40％的时间答题）。审题首先要看清题意和图示，寻找关键词、时间、图名、坐标值及图形注解，然后还要审分值，从而明确答题方向，拟定答题要点，做到不答走题、答偏题、答漏题。

2、答题技巧：（1）少与多的技巧：为了赢得时间，答案尽量少而精，问什么答什么。但如果没有把握的话，则不如多答。（2）具体与模糊的技巧：答案要尽量做到具体详细，但在没有把握的情况下可适度模糊处理。（3）条理与段落的技巧：考生在答题时，按照答题卡上指定的题号，对号答题，一问答一段，不要把一大题的答案自始至终一个段落挤在一个题号内，造成不必要的丢分。（4）主要和次要的技巧：地理考查的特征肯定是该区域最显著的特征，答题时要尽量找知识的主要方面，切中要害。实在没把握或怕答不全，则主次一起答，多多益善。但注意要把最能代表该区域的特征，最能体现该现象的地理规律尽可能答在前头。

总之，高考是一种选拔性考试，考生应以轻松、健康的心态迎接高考，愿每一位考生都发挥出自己的最高水平。

二、那位大侠帮小弟找个初一政治或者历史的试题啊

一、我选择（下列各题的备选项中，只有一项是符合题意的。每小题2分，共24分）

1.心理学家对一所大学的25名女生和18名男生进行调查后发现：那些生活快乐、自信乐观的学生，人际关系融洽，更具有创造性，有更多的成功机会，容易达到目标。而那些缺乏自信、不快乐的大学生，缺少热情、容易悲观，人际关系容易紧张，缺乏创造性，工作效率不高。这项调查说明（）

A.情绪决定人的命运 B.情绪影响人的发展

C.积极情绪有助于个人成长 D.消极情绪妨碍个人成才

思路解析：情绪对人们的行为和生活产生特定的影响。情绪是多种多样的，不同的情绪对人的影响也是不同的。积极的情绪能够使人思维敏捷、体力充沛、精力旺盛，有利于个人正确认识事物、分析和解决问题，从而正常发挥自己的水平，甚至还可能超常发挥。所以积极情绪有助于个人成长。

答案：C

2.世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有（）

①小丽在草坪上树立“小草正在休息，请勿打扰”的木牌②地球是我家，爱护靠大家③禁止发展经济，以免污染环境④我们要积极保护珍稀野生动物，因为它们是与我们同住在地球家园的朋友

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

思路解析：世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果我们肆意地破坏其他生命，实际上是在破坏我们人类自己的家园。因此，我们要“保护环境，善待生命”，从身边的小事做起，从日常生活中的点点滴滴做起。

答案：D

3.下列说法不正确的是（）

A.青春期是身体发育的关键时期

B.进入青春期，我们对自己的身体变化变得更加敏感

C.同一个人的不同身体部位的发育速度和水平是一样的

D.青春期我们的心理会发生一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑

思路解析：刚刚踏入中学大门的我们，就已经开始进入青春期。青春期是我们生长发育的关键时期。在这一时期，我们身体的各器官逐渐发育完善，男女生将会出现第二性征。可是，我们的生长发育有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢。当然在生理变化的同时，我们的心理也开始变化。如独立意识增强，但又想依赖父母；理智又容易情绪化；对一些变化既新奇又困惑等。

答案：C

4.男女生交往是校园中最敏感的话题。有的同学为了避免同学说闲话，从未与异性同学说过话。你对男女生交往的态度是（）

A.赞成，男女生交往有益于我们的身心健康

B.反对，男女生交往容易产生早恋，不利于青少年的发展

C.赞成，不过在交往中应该男同学主动交往女同学

D.反对，我们现在还小，只有到了成年才能进行异性交往

思路解析：男女同学之间的正常交往，有益于青少年的健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。由于社会媒体、网络文化等的影响，在青少年中出现了“早恋”的现象，这是男女生交往中的不正常现象。我们不能因为“早恋”现象的出现，而去完全否定男女同学正常交往。

答案：A

5.有的同学希望将来成为像费俊龙和聂海胜那样的航天员，有的同学希望将来能成为任长霞那样的人民警察……我们对于理想职业的确定（）

A.要根据自己的爱好去确立

B.要根据社会的需要去确立

C.要根据行业的好坏去确立

D.要从社会的需要与自身的实际来确立

思路解析：我们每个人都希望有一理想的职业。我们要想获得理想的职业，既要了解社会对于这一种职业有什么样的期待，还要从社会需要和自身的实际出发，同时还要与自己的爱好结合起来。因此，A、B、D三项是正确的。

答案：ABD

6.进入一个新的班级，面对那么多新的面孔，我渴望更多地了解新同学，结识新伙伴。为此，我的做法应该是（）

A.不理睬新同学

B.不向新同学介绍自己，不让新同学了解自己

C.主动和新同学交谈，尽量了解新同学

D.不与新同学交谈，把自己封闭起来

思路解析：此题考查“珍视新友谊”的内容。让我们知道在一个新的环境中如何正确地处理自我与他人的关系，使自己生活得快乐充实。

答案：C

7.认识新同学以后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望彼此和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。为此，我们应该（）

A.珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊

B.珍视新友谊，积极主动地维护新友谊

C.和同学和睦相处，互相帮助，共同发展新友谊

D.少和同学交往，以免引起不必要的麻烦

思路解析：此题考查“珍视新友谊”的内容。让我们认识到友谊对一个人的重要性，要珍惜友谊，但在维护友谊的过程中一定要有原则，发展真正的友谊。

答案：BC

8.同学们，我们升入初中了，学习有了一些新的特点，那么你知道下面哪些是提高学习效率的好办法吗（）

A.集中精力，认真听讲 B.学思结合，把握难点

C.勤于动手，记好笔记 D.掌握课程，因科制宜

思路解析：此题考查“了解自己的学习方式”的内容，让我们明白，学习效率对提高学习成绩有很大的帮助。学习效率蕴涵在各个学习环节之中，而不仅是课堂上认真听讲。

答案：ABCD

9.初一学生隋奇与张晓在周末逛完商店后，在回家的路上，遇到两个男青年拦路敲诈。他们不能采取的办法是（）

A.假装顺从，将钱或物交出来，但记住对方的车牌号、衣着、相貌等特征，等对方离开，马上拨打“110”或到附近派出所报案

B.设法与对方周旋，待到有过路者经过时，采取呼救法，以寻求帮助

C.以牙还牙，与对方拼个鱼死网破

D.编造条件恐吓对方（如“我爸爸是警察”等），以此震慑对方，让对方松手

思路解析：在社会生活中我们要注意增强自我防范意识，避免受到伤害。一旦遭遇意外险情与不法侵害，需要保持冷静，要学会最有效的救助方法，如大声呼救、机智周旋等。特别是在危急时刻，要运用智慧保护自己，不要蛮干，争取把损失降到最小，更好地保护自己。

答案：C

10.张晓丽家住城区偏僻处。一次母亲生病住进医院，她只得往返于医院、家和学校之间。一天，在傍晚回家的半路上，她发现身后有一个男子尾随。面对可能遇到的伤害，她应该（）

①放弃正走的偏僻近路，绕道向人多的大道走②主动向路上人多的地方靠近，力争与他们同行③临时改变去向，到附近的熟人住处，然后，再回家④横下一条心，决心与对方作殊死搏斗

A.③④ B.①② C.②③ D.①②③

思路解析：本题考查学生运用智慧进行自我保护的能力。在生活中，未成年人时常遇到各种侵害，当面对侵害时，应采取多种措施进行自我保护，自我保护是保证自己免受侵害的基础。在这个题目中，如果该女生选择④，就会更容易落入对方的手中，等于自投罗网，因此是不当的。而①②③都是避免侵害的正确选择。

答案：D

11.15岁的王明是陕西省某中学初三的学生。一天，王明去当地一家个体书店买学习资料。店主见只有王明一个顾客，便走过来对王明说：“小兄弟，我这儿有几本好书，你买不买？价格很便宜。”王明翻开一看，发现是黄色书刊，他不敢买。店主说：“看来你是第一次来，我送你几本，你看着好的话，以后再来买。”王明就带着书回家了，趁没有人的时候偷看。以后，王明抵制不住诱惑，经常出入那家书店，从店主手中高价买了许多淫秽书籍。从此，王明对学习失去了兴趣，学习成绩一落千丈。王明如果不迷途知返，后果是（）

A.会对自己的成长和社会的进步产生极为不利的影响

B.危害身心健康

C.会不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展

D.会无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

思路解析：本题主要考查学生分析问题的能力。由于青少年正处于青春期，生理上的发育，使他们渴望接触异性。加之由于青少年的好奇心强，爱模仿，对黄色的不健康东西缺乏足够的抵抗力，受不良作品的影响较大。所以，黄、毒是青少年最可怕的精神鸦片。青少年一定要加强自身修养，增强免疫力，远离“黄色”垃圾，抵制“黄色”的诱惑。

答案：ABCD

12.星期天的下午王军去书店买书，从书店出来时，天色已晚，公交车已经下班了，正在他着急时，路边驶来一辆摩托车，一青年热情地提出送他回家，王军犹豫片刻，上了车。但几分钟后，男青年把他带到一偏僻胡同，威逼他把身上的钱交出来。无奈，王军只得把身上的钱给了该青年，但同时，他悄悄记住了车牌号。等青年离开后，迅速拨打了“110”。下列说法正确的是（）

A.王军轻信他人是错误的，这是他后来身处险境的主要原因

B.轻易跟别人走，说明王军还缺乏必要的自我保护意识

C.王军后来的做法说明他能机智地同违法犯罪分子作斗争，保护自己，值得我们学习

D.在不良诱惑面前王军保持了清醒的头脑

思路解析：这道题是提升学生在实际生活中运用智慧，防范侵害，保护自我的能力。身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在实际生活中，往往不能辨别是非，这样会给我们带来不必要的侵害。所以，我们在日常的生活中，要提高警惕，防范侵害。但当侵害来临时，我们也不要惊慌，要冷静，要学会运用智慧和犯罪分子作斗争。

答案：ABC

二、我回答（每小题6分，共18分）

13.(2005河南文综，31)阅读下列材料：

材料一：鸦片烟，真狡狯……这是西洋要将中国害。远从印度运将来……女子变妖怪，男子变痴呆。未老身先死，已死身不理。

材料二：《国家禁毒委员会2004—2008年禁毒工作规划》把禁毒宣传教育作为禁毒工作的治本之策，青少年特别是中小学生禁毒宣传教育是重中之重。从2004年9月1日起开始执行的新修订的《中小学生守则》，在安全自护、远离毒品等方面提出了具体要求。

请结合材料和所学知识，谈谈在“拒绝毒品，养成文明生活方式”方面你准备怎样做。

思路解析：本题考查的知识是生活中关于毒品的诱惑。要求学生从“毒品”这一不良诱惑的危害、如何拒绝及如何承担社会责任等各方面谈。

参考答案：在拒绝毒品方面：①要充分认识到毒品的危害（或积极宣传毒品的危害）。②自己坚决不接触毒品。③发现家人、朋友、同学有接触毒品行为的，要主动帮助他们远离毒品。④积极参与打击毒品违法犯罪的活动。

在养成文明的生活方式方面：①要树立积极向上的生活态度，保持良好的精神状态。②要勇于面对生活中的挑战，积极进取。③要养成良好的生活习惯。④崇尚科学。⑤积极服务社会，乐于助人。⑥积极参加集体活动。⑦积极参加有益的社会实践活动。

说明：本题6分。学生的答案中，必须包含“拒绝毒品”和“养成文明的生活方式”两个方面，每个方面至少应答出2点，每答出1点1分。如果答出其他答案，只要符合题意，也可酌情给分。

14.高蕾和李谦是同学，高蕾的外语成绩一直很突出，是外语课代表；李谦的外语成绩却是一般，总在及格线上徘徊，难有提高。在这次外语测试中，她俩都考了80分。

面对同样的成绩，请你猜想她们会产生同样的情绪反应吗？并说明自己猜想的理由。

思路解析：情绪产生的原因是多方面的，其中人的需要是否得到满足是一个重要方面。当人的需要得到满足时，就会产生积极的情绪体验；当人的需要得不到满足时，就会产生消极的情绪体验。

题中的现象反映了人的情绪产生与个人需要是否得到满足有关。这要求我们灵活运用所学的知识，结合材料中的现象加以分析说明。

参考答案：面对同样的成绩，高蕾可能会产生消极的情绪，李谦可能会产生积极的情绪。因为人的情绪产生与内心需要是否得到满足有关，当人内心需要得到满足时会产生积极的情绪，而内心需要得不到满足时会产生消极情绪。考80分，对高蕾来说远没有达到要求，自然会感到失望；而对李谦来说则超出了希望，自然会感到高兴。

15.认真观察右边的漫画，谈谈你的感想。

思路解析：该题属于对基础知识的考查。世界因生命的存在而变得生动和精彩，每种生命都有存在的价值和意义，人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，人类和其他众多生命构成了一个共存共荣的生命大系统，我们应当善待大自然，尊重生命、珍惜生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

参考答案：如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要互相尊重和关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生命，最终受伤害的还是人类自己。

三、我评析（每小题6分，共18分）

16.台湾电视剧《流星花园》热播的时候，中学生之间形成了痴迷的狂潮。下面是某些直辖市的写照。

•购买、租阅“流星”的学生排起长队。

•学“流星”用语成风。

•少数中学生模仿F4胡作非为。

•无论功课多忙，看“流星”一点都不能耽误。

•网吧流星还在飞，小女生痴迷看《流星花园》。

你对上述某些中学生的行为是怎样看待的？

思路解析：培养高雅情趣注意正确把握好奇心，避免盲目从众，杜绝不良嗜好。好奇和从众是正常的心理，但是如果把握不好，就可能会影响我们健康成长，我们在生活中要提高辨别能力，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

参考答案：“追星”现象的存在有着复杂的原因，这里面有盲目从众的成分。你可以分析追星存在的客观原因，持理解的态度；也可以指出盲目追星而荒废学业、盲目模仿会带来不良的影响。关键是我们对追星要采取正确的态度。

17.陈辰：孟莹，明天下午放学后我们班要和3班打比赛，你来看比赛吗？

孟莹：是什么比赛？

陈辰：篮球赛，你来吗？

孟莹：我们班打得不好、没劲，我不想去。

陈辰：可是，男生们为了这场比赛已经训练了一个多月了，我们去给他们做拉拉队，鼓鼓劲嘛。

孟莹：老师规定每个人都要去看的吗？

陈辰：没有说。但这也算是集体活动呀，来吧，我们给男生呐喊助威。

孟莹：不行，放学后我要回家做作业，我不参加了。

孟莹的这种做法对吗？她的态度有什么不对的地方？如果你是陈辰你会怎么对孟莹说呢？

思路解析：这道题主要考查的知识点是“怎样对待集体，怎样奉献集体”。做好本题需要了解孟莹的思想认识，然后结合所学知识有针对性地进行回答。

参考答案：（1）孟莹的这种做法不好。

（2）她的态度表明她没有集体荣誉感、团队感，缺乏各尽所能、发挥所长、奉献集体的精神。

（3）①我们生活在一个班级中，如果各想各的、各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的班集体。②俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。③班级是一个大家庭，我们都是其中的一员，应像兄弟姐妹一样互相关心、互相帮助，要有主人翁精神和集体主义思想。应参加集体活动，培养集体荣誉感和团队感。

18.在新同学见面会上，王兴这样向同学们介绍自己：“我在小学时，被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，因为我好在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过。我的兴趣挺广泛，看书、下棋、摄影、旅游我都喜欢。我想在新的集体里改正缺点，与同学们互相帮助，做一名合格的中学生。”

（1）王兴对自己的认识正确吗？为什么？

（2）他运用了哪些认识自己的方法？

（3）除了上述方法，我们还可以通过哪些途径认识自己？

思路解析：本题是对学生分析辨别能力的考查。要求学生立足材料，分析材料，找到需要的知识点。材料中王兴对自己的认识是客观全面的。

参考答案：（1）王兴对自己的认识是正确的，因为他既能看到自己的长处：动作比较灵活，头脑也比较聪明，兴趣挺广泛，上课爱思考、爱发言；也看到了自己的不足：好在教室里打闹，有时上课管不住自己。是客观全面地看待自己。

（2）他运用了自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己；运用了从他人对自己的态度和评价中，认识自己。

（3）还有在与他人的接触、交流和比较中，来发现自己的优点和不足等。

四、我探究（每小题8分，共24分）

19.王宁在给编辑大姐姐的信中说，她这些天来十分苦恼、烦躁不安，甚至产生了轻生的念头。爸妈很疼爱她，一直将她视为掌上明珠。她爸妈是很要强的人，并且望女成凤心切，天天追问她的学习情况。可她拼命地学习，成绩就是上不去，她爸妈每天愁眉不展、唉声叹气，而王宁虽然整日拼命地学，效果却事与愿违。王宁的同学还笑话她：“瞎子点灯——白费蜡。”这样，王宁心里很难受，常常睡不着觉，感觉活着太没有意思了，常有一死了之的念头。

请你说出王宁产生苦恼的原因是什么？告诉她怎样走出困境。

思路解析：这是材料分析题，考查学生运用知识分析问题的能力。解决此题主要运用的知识是每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

题中的王宁正是因为没有发现一条适合的成才之道，所以她非常苦恼。可以先通过与父母交流等方法，全面地认识自己，发现自己的优势，最终寻找出一条适合自己的成才之道。

参考答案：（1）王宁的苦恼主要是因为她的思想压力太大，没有健康的心理素质，缺少承受挫折的能力。其思想压力，一是来自于父母对她的溺爱；二是由于对她成才期望太高，天天追问她的学习情况；三是由于她自己没有养成良好的学习习惯，没有掌握科学的学习方法，造成学习成绩上不去；四是由于同学对她的不理解，对她的不尊重。

（2）王宁要想走出困境，可以从以下几点来试一试：①跟父母倾心地交流，谈一下学习的意义，谈谈自己的理想、自己的打算，让父母放心，自己会尽最大努力发展成才，赢得父母的信赖；②和自己知心的朋友进行交流，把心中的苦恼说出来，就会觉得轻松很多；③向老师谈谈自己的苦恼，寻求老师的指导和帮助；④多向同学沟通，向优秀的同学交流学习，学习他们好的学习方法，努力提高自己的学习成绩。

20.“文化垃圾”毒害人们的心灵。高三学生小李对玩电子游戏机的行为陈述说：“成天泡在网吧里，我已经上瘾了。我是一名高中学生，是电子游戏机使我从一名在班里前十名，老师和家长对我寄予很多希望的学生滑到了现在高考对我来说几乎无望的地步，是电子游戏机将我毁了。但我很不甘心，多次下决心摆脱玩电子游戏机的冲动，但想起在电脑前随心所欲，调兵遣将，指挥战斗，就热血沸腾，感到好不痛快。我该怎样彻底从游戏机前‘跳’出来呢？”

假如我们是小李的同学或朋友，该如何摆脱面前的困境？

思路解析：此题贴近学生生活实际，旨在考查学生学以致用的能力，考查的知识点是不良诱惑的危害及我们如何面对。

参考答案：不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免对自己的危害。同时，要注意提高自己的心理免疫力，认清成瘾行为的危害。要面对现实，果断地告别不良行为和习惯。对于电子游戏机和网络成瘾的同学来说，要积极解决各种现实问题，正确认识自我，不能采取回避态度，更不能以电子游戏手段来麻醉自己，而要培养正当的兴趣和爱好，以丰富多彩的课余活动来替代成瘾行为。另外，自控能力差者，还要主动接受父母和老师以及同学的监督，脱离玩伴和游玩场所，逐步纠正不良行为。对于成瘾不能自拔者，还要及时看心理医生或到医院精神科就诊。

21.晓乐是一个胖胖的小女孩。在小学时，每天都和同学在一块玩游戏，从来也没注意过自己的长相。进入青春期，身边的同伴出落得亭亭玉立、皮肤白皙，她才感觉到自己太胖了，个子又不高。为了避开同学们的视线，她很少与同学接触，也不想去学校上课。

如果你是晓乐的同学，你能帮她解除内心的苦恼吗？

思路解析：青春给我们带来了成长的快乐，但是有的同学由于遗传因素所造成的生理上的不足，我们应该不歧视，遵守彼此尊重的基本原则。当然，自己也不要太敏感，学会坦然地面对。其实在与别人交往中，最重要的是修养品德、学识才华。因此，应该把精力用在学习上，加强自身修养。

参考答案：作为晓乐的同学，可帮她从以下几方面解决内心的苦恼：

（1）坦然正视现实。一个人生得美与丑，不能由自己决定。在一般人际交往中，人们看重的是修养品德、学识才华、是否有共同的兴趣爱好等。

（2）泰然处之，别太敏感。每个人的容貌都是无法隐瞒的，也不必去隐瞒。大大方方，坦然面对，别人就不再感到稀奇，自己也就无所忌讳。

（3）目标转移，把注意力集中在自己的优点和长处上，并通过扬长避短来弥补自己的短处，克服自己的缺点。

（4）修养品德，以内补外。发挥自己内在品行的优势来弥补自己外在容貌上的不足。

五、我行动（每小题8分，共16分）

22.你在现实生活中一定会听说或受到许多各种各样对人身心或权益的伤害，请你从中挑选最典型的事例，将其归类，仔细体会类似侵害可能造成的后果。然后根据要求完成下表。

我所遇（见）的典型侵害及其产生的影响对照表

我所遇（见）的典型侵害及其产生的影响对照表

侵害类别所遇的典型侵害案例案例后果自己的感触或体会

人为伤害

自然伤害

意外伤害

思路解析：该题结合生活实际，旨在提高我们理论联系实际、学以致用的能力。

参考答案：

侵害类别所遇的典型侵害案例案例后果自己的感触或体会

人为伤害低年级小同学被

殴打、敲诈等小同学致伤残，造成痛苦，其人身权利被不法行为侵害己所不欲，勿施于人。良好的社会环境需要大家来创造等

自然伤害雷击、水淹等自身失去生命，给家庭带来灾难等远离危险，减少自然伤害，学会自我保护，保证家庭幸福

意外伤害车祸、房屋倒塌致伤等自我伤残或失去生命，给家庭带来创伤未雨绸缪，遵守有关规则，提高防范意识和能力

23.上海市的一项研究发现，有53.5%的优等生能制订学习计划，而学习差的学生中只有29.5%的人能制订学习计划。另外还发现，在七年级的学生中间，有48.3%的人很少有制订学习计划的习惯。

（1）你认为制订学习计划必要吗？请说明理由。

（2）请你结合自身实际，制订一个学习计划。

（3）你认为在制订学习计划时，应该注意哪些问题？

思路解析：本题主要考查对学习计划的认识和制订，既考查认识能力，又培养动手以及分析能力。要想做好此题，需要大家有比较深刻的课内、课外知识，比如制订学习计划的必要性以及制订学习计划需要注意的问题。有了知识和能力，大家肯定能做好此题，这对自己的学习生活将会产生深远的影响。

参考答案：（1）我认为制订学习计划十分必要。因为制订学习计划对我们的学习有很多好处：①明确学习目的，保证学习任务的实现。②科学地组织各项学习任务，提高学习效率。③磨炼学习意志。④增强计划能力，使自己成为独立的、能有条理地安排学习和生活的人。⑤养成良好的学习习惯。

（2）（略）

（3）我认为在制订学习计划时，要注意以下几个问题：①计划莫贪婪，即在制订计划时，要充分考虑学习时间在一天生活中所占的比重;要把学习目标和自身的条件联系起来。最好“站起来摸得着，跳一跳能摘到”。②计划要目标明确、具体。要有近期计划，还要有远期计划。要根据自己目前的实际学习状况，目标不要定得太高，也不要定得太低。定得太高无法完成，会流于形式;定得太低轻而易举，容易产生松懈情绪。③计划要突出重点，要严格执行。若发现执行困难或效果不好，可及时调整，从而制订更为科学的学习计划。④要学会对学习时间的管理和学习环境的管理。

三、做高考历史题提炼概括资料

历史大题中，对于归纳材料式的答题，一定要有语言的概括性，史实的精确性，高考就要来临了，我在此整理了做高考历史题提炼概括资料，希望能帮助到您。

▼▼目录▼▼

高考历史题提炼概括资料

高中历史事件记忆小技巧

高考历史怎么提分

●做高考历史题提炼概括资料

首先列出题目

41.阅读材料，完成下列要求。(25分)

材料中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。

——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等

(1)根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。(12分)

(2)根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。(8分)

(3)根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。(5分)

41题第一问，实际上有两个小问：种植特点和种植作用。

我们来根据标准答案来对答题要求来进行一个探究。

根据“猿题库”软件和百度题库软件及学霸等软件上提供的答案，41题第一小题标准答案有如下特点：

(1)我国人民最早种植、驯化。

(2)种植范围从中原推广到南方，种植范围广。

(3)开发出各种豆制品。

(4)农书，对劳动人民实践经验的总结和推广，政府的推动。

作用：

(1)民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化。

(2)推动了中国农业的发展，是重要的备荒物资。

根据41题第一小题的标准答案，首先学生在做“特点”这一小问时要从材料中“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有大豆的记载”这一句中提炼和概括整理出答案所写的“我国人民最早培育，驯化”这一层的关键信息。

然后根据材料中“先秦时期，大豆种植主要在黄河流域和唐宋时期相关文献记载的江南岭南地区的推广种植”这一段话中提炼和概括出答案所给的“种植范围从中原到南方，种植范围广”这一信息。

继而从“《齐民要术》通过对劳动人民的总结……到朝廷调集大豆送至南方救灾……推广到”这一段话中提炼和概括出“中国古代大豆种植受到相关农业书籍的经验总结和政府的号召推动。”

从“从古至今，各式各样的大豆制品都是中国人喜爱的食物”这一句可提炼和概括出另一条答案“开发出各种豆制品”。

学生在做“作用”这一小问时，也要首先从“送到南方救灾、备荒”等相关材料中提取出大豆在中国古代是作为“备荒和救灾用品”而发挥作用的，继而从“从古至今，各式各样的大豆制品……提供了人体所需的优质植物蛋白”这第一段材料的最后部分提炼和概括出答案所要求的“是中国古代人民重要的食物来源，使中国人的食物结构更合理。”

材料所给的信息是充裕的，关键是要学会提炼概括和联想。这里面，当你看到材料中说到“中国是大豆的故乡，甲骨文就有大豆的记载”时，马上要能提炼和概括出：中国是最早种植和驯化大豆的国家，概括出之后还能要从脑中联想出相关史实论证：

比如“发达的中国古代农业”，还有“五谷”中的菽就是大豆，这两条相关知识来佐证材料。还有要从一般特征中归纳整体特征。

比如材料中提到“《齐民要术》通过对劳动人民的总结……到朝廷……推广”，这里要知道，《齐民要术》这本书只是一部相关农业的代表，因为我国古代的但凡是科学性著述，基本上都是对于当时和前代相关领域的总结，《齐民要术》这本书出现在题目材料中，其实是想说明以《齐民要术》为代表的相关农业典籍对于材料中大豆种植的推动。还有，看到材料中的“救灾”，要的明白在中国古代社会，大豆是可以作为救灾备荒物品而大面积推广的。

另外，要注意问题中的主语和宾语都分别是谁，比如41题第一问的第二小问，问作用，这时候你得要知道：这里面有一个时间限定——中国古代，主语是大豆种植，宾语则是中国古代社会还有中国古代社会的人，所以它这一小问完整的问题应该是“在中国古代，大豆种植对于中国古代社会和人的作用。”还有要注意答案与答案之间的一个相关逻辑性，人家标准答案里面是先指明了“大豆以及相关豆制品是中国人民重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化”，然后才说明“是重要的备荒物资”，这里面是有一定的逻辑的，假设一个食物你连吃都不吃，你怎么指望储藏起来当救济粮，你怎么不储蓄干草给人吃呢?这就是：答案与答案之间的一个相关逻辑性，其实就是应该有的一个答案的先后顺序。

我们再看41题第二问，标准答案为：

(1)世界各地的联系加强，世界市场的推动。

(2)大豆是一种优良的作物，适宜种植。

(3)科学技术的进步，大豆的用途得到广泛开发。

首先，作为一个古老的东方作物能被引入美洲，肯定是因为新航路开辟，地理大发现之后，新大陆和旧大陆之间的物种流动，不要光记着从美洲来的草泥马，番茄、苞米棒子(玉米)、辣椒、烟草、梅毒，也要记着旧大陆也能把咱们这边独有的物种带到美洲，比如“流感”、“天花”、马匹、战犬，还有各人种以及他们自己民族独特的文化和作物。

还有材料最后说道：“美洲的农田和中国的餐桌发生联系”，这明显的就是用世界市场还有全球化的相关知识来回答，我们知道新航路的开辟标志着世界市场开始形成，二次工业革命之后彻底形成，但是不管是新航路开辟还是现代全球化浪潮，我们都可以用一个世界市场的历史语言来予以回答，所以标准答案为“世界各地的联系加强，世界市场的推动。”。

像这第一条的回答，就需要进行一个知识性的联想。大豆能从旧大陆的古老东方出发在陌生的新大陆落地生根并发展壮大，除了人类对于它的引入和种植也与其自身的容易养活的特性相关，容易养活，如果用专业术语就是答案中“大豆是一种优良的作物，适宜种植。”这个答案用的也是推理法，不好活根本不可能得到大面积推广。

第三条答案基本是出于对于材料的总结，是对材料中提到的“1765年，大豆引入北美，……做饲料和绿肥”，他表述的意思是：第一次工业革命时期，大豆在北美做饲料和绿肥，随后材料中提到“19世纪60年代……做啥啥啥”，“19世纪末……做啥啥啥”一直到1954年，大豆在美国做啥啥啥，时间跨度从第一次工业革命，到第三次科技革命，从第一次工业革命到第三次科技革命，别的不说，至少是科技在进步吧，所以第三条说道“科学技术的进步，大豆的用途得到广泛开发”。

总结：历史大题中，对于归纳材料式的答题，一定要有语言的概括性，史实的精确性，知识的发散性和联想性，还有段落性和分条性，如若不然，学生的答题是偏离高考要求的，当然，段落性和分条性好解决，这基本属于格式问题，不像前面的问题，属于思维问题，需要对学生进行一个长期的训练和持续的要求。

各位考生要切记:高考是有相应的答题要求的，切不可将自己平时不管是有意还是无意养成的不符合高考的答题要求带入高考答题中，否则，吃亏的只能是自己。从现在起，树立符合高考要求的解答历史大题的相关思维和模式，时间还来得及。

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●高中历史事件记忆小技巧

高中如果你想要学好历史，找到一个好的方法是很重要的。学习历史并不是你死记硬背就可以学会的，他需要我们各方面知识的综合并且需要我们用心去学习才可以把历史学习好。学习历史有很多知识也是需要我们去理解的，并不是死记硬背就可以学会的。

学习历史的时候，你上课的时候一定要专心听，下课后多记笔记、然后对于老师已经讲了的知识你要多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。比如说学到了某个历史事件的时候，我们首先要对历史事件的背景有个了解，然后把我们要弄清它的意义、作用和影响等，这样可以更好的理解，方便了我们的记忆。

平时我们也可以多阅读一些课外书，做到理解记忆。有时候书本上的知识并不是全部，所以我们可以多阅读一些历史课外书，这样可以更好的增长我们的见识，而且还可以帮助我们更好的理解历史课文。

其实学习高中历史还是需要我们来记忆的，所以我们一定要不断的对已经学过的知识不断地记忆和思考，这样可以增加我们对历史知识的记忆，还可以锻炼我们解决问题的能力。比如说我们突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，我们就可以马上想起他是有什么历史知识有什么背景。

我们也可以针对历史问题里面会出现的一些比较多的问题，做一个合理的整理，我们可以把教材中哦哦史实根据历史发展的一般规律整理出来，这样会更好的方便我们去消化去学习和记忆。

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●高考历史怎么提分

掌握一套既定的分析处理问题的方法。

历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结，比如说了解一个事件我们通常是从"背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆，分析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来思考，分析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来进行，评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面……诸如此类，举不胜举。

你在答大题时就会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析，至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来

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